【教學目標】

　　1、認識“荷”、“珠”等12個生字，會寫“是”、“朵”等6個字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

　　【教學重難點】

　　1、重點：

　　認識12個生字，會寫6個字;正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

　　2、難點：

　　認識生字“蹲”;書寫“我”、“美”。

　　【教學準備】

　　課件。

　　【課時安排】

　　2課時。

　　【教學過程】

　　第一課時

　　一、談話導入課題

　　1、簡筆畫畫出荷葉。說說這是什么?它是什么樣的?

　　(板書課題：荷葉圓圓)

　　出示“荷”字的卡片，誰有好辦法記住咱們的這位“新朋友”?

　　2、簡筆畫畫出：

　　小水珠、蜻蜓、青蛙、小魚。

　　瞧，還有誰來了?

　　學習“珠”字。

　　3、喜歡它們嗎?那咱們一起來學習這一課。

　　(齊讀課題)

　　二、初讀課文，了解內容

　　1、學生自由讀課文：

　　認生字，再同桌互相抽讀生字，比比誰讀得準，認得多。

　　2、選擇自己喜歡的方式再讀一讀課文，如：

　　表情朗讀;配上動作讀;和小組同學分工合作讀等。

　　3、想讀給大家聽嗎?你喜歡讀哪段就站起來讀哪段。

　　三、再讀課文，指導朗讀

　　1、讀了課文，你知道了什么?

　　(生交流)

　　2、都有誰喜歡這圓圓的、綠綠的荷葉?

　　(以下步驟極據學生的回答相機進行朗讀指導)

　　3、小組里分角色讀課文，指名分角色讀課文：

　　評選“最佳小水珠”、“最佳小蜻蜓”、“最佳小青蛙”、“最佳小魚兒”、“最佳旁白”。

　　4、師述：荷葉是小水珠的搖籃，是小蜻蜓的停機坪，是小青蛙的歌臺，是小魚兒的涼傘。荷葉給它們都帶來了快樂。

　　那荷葉還是誰的什么?(荷葉是荷花的好伙伴;荷葉是我的.故事書……)同桌互相議一議，想說的說給同學聽，想畫的畫下畫面。指名展示。

　　齊讀課文質疑。

　　說說自己不明白的地方。

　　第二課時

　　一、復習導入

　　齊讀課文，說說荷葉是誰的什么。

　　二、指導背誦

　　1、學生看畫面練習背誦。

　　2、教師引背。

　　3、小組挑戰背。

　　三、學生自學生字

　　1、抽讀生字卡片。

　　2、先自由識記生字，再分小組交流討論，評選出小組里的“識字能手”。

　　四、反饋識字成果，教師適當點撥

　　1、說說你認識了哪些生字新朋友，是怎么記住的。

　　2、教師點撥：

　　出示“搖”字，誰會讀?再出示“捕”、“擠”、“推”三個字，你發現了什么?

　　出示“膀”、“肚”、“背”、“腦”;“蹲”、“跑”、“跳”、“路”;“坪”、“地”、“墻”、“坡”;“籃”、“筆”、“筷”你又發現了什么?

　　3、做游戲識字：

　　學生起立，教師分別出示“搖”、“蹲”的卡片，學生迅速做出這個字的動作;教師出示“?！钡目ㄆ?，學生則停下站立不動。

　　五、指導寫字

　　1、學生選擇一個自己認為最好寫的字：

　　先觀察，后學寫。

　　2、說說你寫的是什么字?

　　展示學生作業，自評，他評。

　　3、以下幾個字的教學步驟相同。

　　六、作業設計

　　把這篇課文背給家長聽，讓自己的家長評一評你讀得好不好。

　　【板書設計】

　　小水珠 搖籃

　　小蜻蜓 荷葉 停機坪

　　小青蛙 歌臺

　　小魚 涼傘

【荷葉圓圓教學設計范文】相關文章：

1.荷葉圓圓教學設計

2.《荷葉圓圓》教學設計與反思

3.《荷葉圓圓》片段教學設計

4.《荷葉圓圓》教學設計

5.課文《荷葉圓圓》教學設計

6.課文《荷葉圓圓》優秀教學設計范文

7.小學語文《荷葉圓圓》教學設計范文

8.《荷葉圓圓》的教學設計方案范文

9.課文荷葉圓圓教學設計范文