尊敬的各位專家評委、各位同仁：

　　大家好！我是，很高興有這樣一個機會與大家一起學習、交流，希望大家多多指教。我今天的教學設計課題是《整式的加減》。

　　以下我就六個方面來介紹這堂課的教學設計內容：

　　一、教材分析

　　（一）．教材地位、作用

　　本節課選自華東師范大學出版社初一數學第三章第四節。根據大綱要求，合并同類項是本章節的一個重點，其法則的應用是整式加減的基礎，也是今后學習解方程、解不等式的基礎。

　　另一方面，這節課與前面所學知識有著千絲萬縷的關系，在合并同類項過程中，要不斷的運用有理數的運算，以及去括號，可以說合并同類項是有理數運算的延伸與拓展。因此這是一節承上啟下的課。

　　（二）、教學重點、難點

　　1、重點：合并同類項的法則的運用，去括號。

　　2、難點：合并同類項的法則的形成過程。

　　（三）、教學目標

　　根據教材結構特點與教學重、難點，特制定如下教學目標：

　　1．知識與技能

　　（1）、掌握什么樣的項是同類項，通過具體情境探究得出同類項可以合并，并形成合并同類項的法則。

　　（2）、能運用合并同類項的法則進行合并同類項。

　　2．過程與方法

　　（1）、通過觀察、思考、類比、探索等數學活動培養學生創新意識和分類思想，使學生掌握研究問題的方法，從而學會學習。

　　（2）、會利用合并同類項的知識解決一些實際問題。

　　（3）、通過知識梳理，培養學生的概括能力、表達能力和邏輯思維能力。

　　3．情感態度與價值觀

　　（1）、通過由數的加減推廣到同類項的合并，可以培養學生由特殊到一般的思維認知規律。

　　（2）、通過具體情境的探索、交流等數學活動培養學生的團結合作精神和積極參與、勤于思考意識。

　　二、教學方法、手段

　　1．教學方法

　　利用引導發現法、討論法，引導學生從具體生活情境及已有的知識和生活經驗出發，提出問題與學生共同探索，以調動學生求知欲望，培養探索能力和創新意識。

　　2．教學手段

　　利用多媒體創設教學情境，引導學生觀察、探索、發現、歸納來激發學生學習興趣、激活學生思維，以利于突破教學重點和難點，提高課堂教學效益。

　　三、學法指導

　　自主合作探究法：主動觀察→分析→思考→比較→探索→聯想→猜測→類比→歸納→例題探索→練習挑戰、鞏固提高→總結

　　四、教具準備：PPT課件

　　五、教學過程設計：

　　【活動1】

　　探究1：100t+252t=

　　學生合作完成探究1以后，再小組合作探究2：

　　（1）100t?252t?（）t

　　（2）3x2?2x2?（ ）x

　　222（3）3ab?4ab?（ ）ab 2

　　讓學生學會用眼睛去觀察，用大腦去思考，從而引導學生自己總結出同類項的概念。 象10a和5a這種所含字母相同并相同字母的次數也相同的項叫做同類項。

　　*特別指出幾個常數項也是同類項：1，-5等

　　為了更好的讓學生掌握同類項的概念，我設計了五道搶答題，讓學生快速識別同類項，很大程度上提高了學生的積極性，讓他們享受到了學習的快樂。

　　【活動2】

　　下列各組中的.兩個項是不是同類項？

　　（1）3x2y與-3x2y(2)11abc與9bc

　　(3) 125與-30 （4）3m2n3與-n3m2

　　(5)4xy2z 與-4x2yz

　　加深學生對概念的理解，教師在此過程中注意學生表述情況是否有條理，是否清晰。 之后類比數的運算，學生合作探究得出合并同類項的法則.

　　合并同類項法則：所得項的系數是合并前各同類項系數的和，字母部分不變.

　　之后設計了一個這樣的練習，進一步熟悉法則及應用。

　　練習：

　　合并下列各式的同類項：

　　（1）xy2?xy2；

　　（2）?3x2y?2x2y?3y2x?2xy2；

　　(3)4a2?3b2?2ab?4a2?4b2.

　　學生接受同類項的定義不是很難，但是做到判斷無誤卻很困難，需要通過練習，反復強調同類項判斷標準，使學生通過分析、比較，逐步提高準確度和熟練度.

　　試一試：

　　試著把多項式合并同類項.

　　4x+2y-3xy+7+3y-8x-2

　　學生先獨立完成，之后教師詳細講解，并示范.

　　教師巡視過程中；要注意規范做題格式，以培養學生良好的書寫習慣。再要注意了解學生的困難點，以便在講解過程中加以重視.

　　【活動3】課件展示問題

　　（1）求多項式2x2?5x?x2?4x?3x2?2的值，其中x?；

　　學生獨立完成，教師巡視.引導學生應用兩種方法進行比較：直接代入求值，先化簡再求值，看哪種方法簡便.

　　（2）求多項式3a?abc?c2?3a?c2的值，其中a??,b?2,c??3

　　加深理解。

　　【活動4】

　　比一比：規定時間內完成下面的練習，看誰做得既快又對.

　　（1）12x?20x； （2）x?7x?5x；

　　（3）?5a?0.3a?2.7a； 131316122215

　　（4）y?y?2y；

　　綜合結論：去括號和合并同類項是整式加減的基礎，整式加減的一般步驟：先去括號，在合并同類項。

　　本節課我的設計理念是一切為了學生，讓每個學生都得到不同的發展是我最大的心愿！

　　六、板書設計：

　　課題

　　1. 什么是同類項2.合并同類項的法則3.去括號4.課題練習

　　以上就是我對整節課的理解，望各位老師批評指正，謝謝！

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