《白楊》課文優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計

教學(xué)設(shè)計時間：2021-08-31 手機版

　　【設(shè)計理念】

　　學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，教師是學(xué)習(xí)活動積極的組織者和引導(dǎo)者，課文教學(xué)應(yīng)以學(xué)生自讀自悟、自學(xué)探究為本，大力倡導(dǎo)自主、合作、探究的教學(xué)理念，讓學(xué)生喜歡讀書，主動、充分、快樂地人人向往在一種美好的境界中去讀書，逐步品味語言中的情感、感觸閱讀中的興趣。

　　【教學(xué)目標】

　　1、學(xué)習(xí)本課生字新詞采取多種讀書形式進行感情朗讀，感悟人物的言行，體會蘊含的思想感情。

　　2、小組合作學(xué)習(xí) 、交流，給每位學(xué)生一個展示自我、張揚個性的平臺。

　　【教學(xué)重點、難點】

　　學(xué)習(xí)重點段，揣摩重點詞，了解白楊樹的特點。鼓勵學(xué)生大膽說出自己的不同想法及以后的做法。培養(yǎng)學(xué)生良好競爭及積極向進的好習(xí)慣。

　　【教學(xué)準備】

　　《小白楊》歌曲光盤、磁帶、生字卡片。

　　【教學(xué)時間】

　　兩課時。

　　【教學(xué)過程】

　　一、創(chuàng)設(shè)情景、激情導(dǎo)入

　　播放閻維文演唱的《小白楊》(學(xué)生會唱的可一起隨唱)然后在渲染的氣氛中導(dǎo)入：

　　同學(xué)們，歌曲中唱到了什么?你喜歡歌中的白楊嗎?自由說一說你在哪些地方見過白楊樹?在茫茫的大戈壁上生長的白楊樹又是怎樣的呢?今天我們就隨著動人歌聲，一同與課文中的父子三人坐上通往新疆的直達專列，去那里親自感受一下白楊樹的堅強與美麗。

　　師板書課題：

　　白楊

　　學(xué)生書空。

　　二、初讀課文、整體感知、掌握生字新詞

　　1、用自己喜歡的方式自由朗讀，遇到難懂的詞語和句子畫出來。

　　2、教師啟發(fā)誘導(dǎo)：

　　小黑板出示：

　　課文主要講述了一件什么事情?你讀懂了嗎?是通過課文中的那部分讀懂的?能說一說你在讀書中快速理解記憶的好方法嗎?

　　同桌之間然后自由交流。

　　3、處理學(xué)生在讀中出現(xiàn)的字詞問題：

　　介紹中的介易讀成 jia，多音字干兩種讀法及干旱、枝干，強兩種不同讀音，讓學(xué)生分辨清楚。再就是限要和恨、根、很、狠、跟等字區(qū)別開來。

　　抽幾名學(xué)生快速找一下課文中詞語，如：

　　清晰、高大挺秀、渾黃一體，根據(jù)課文上下內(nèi)容說一下大體意思，為激發(fā)學(xué)生積累詞語的興趣，課堂中可進行你說反、我對正、成語接龍和詞語類型擴展，如接龍高大挺秀──秀麗無比──比比皆是──是非分明──明知故問──問寒問暖──暖風(fēng)習(xí)習(xí)──習(xí)習(xí)涼風(fēng)──風(fēng)調(diào)雨順──順心如意──意味深長──長年累月──月明星稀──稀奇古怪──怪聲怪氣──氣勢磅礴。

　　(此法能使學(xué)生養(yǎng)成勤于積累詞語的好習(xí)慣，大家不妨一試。此過程要注意對學(xué)生積極有效的進行評價。)

　　三、品讀課文、理清脈絡(luò)、讀中感悟

　　出示問題讓學(xué)生帶著疑惑再去深入品讀課文、讀中進行感悟：

　　1、提問：

　　文章中那些地方描寫了白楊樹，想一想你對白楊樹又有了哪些了解。

　　2、小組交流：

　　從每隔幾秒鐘，窗口外就飛快的閃過一個高大挺秀的身影說明了白楊樹外形的特點。

　　板書：

　　高大、直

　　再啟發(fā)學(xué)生認真讀課文，回答白楊樹還有什么特點，出示重點段：爸爸對兒子和女兒的一番意味深長的對話，為加深理解，可采用分角色朗讀的方式進行。

　　(兩個孩子的對話要指導(dǎo)學(xué)生讀出天真和稚氣來，爸爸的那段話因為是對孩子說的`，讀時應(yīng)注意透出嚴肅中又不失親切和循循善誘語感。)

　　引導(dǎo)把自己的體驗及感受真正讀出來，(可通過聽錄音、范讀)組織學(xué)生進行朗讀評價。朗讀中抓好自然段中的從來哪兒哪兒粗壯不管不管總是重點詞和兩組關(guān)聯(lián)詞組，邊讀、邊交流、邊思考，回答白楊樹在你的心目中具有了那些可貴之處。

　　板書：

　　不怕困難、生命力強

　　四、拓展延伸、升華情感

　　再進一步精讀，啟發(fā)，誘導(dǎo)：

　　同學(xué)們，本課表面上是在介紹白楊樹的特點，實際上是在贊揚白楊樹的品格，贊美具有白楊樹不屈不撓、拼搏頑強的人。引領(lǐng)學(xué)生找出文章中的中心句，爸爸只是在向孩子們介紹白楊樹嗎?他是在表白自己的心，表白是告訴、說明的意思。以白楊樹勉勵自己扎根邊疆，建設(shè)邊疆，像白楊樹一樣堅強而不動搖。這種寫作手法是借物喻人，學(xué)過的《落花生》、《古井》、《丑菊》都是借物來贊揚人的美好品質(zhì)的。希望大家以后在寫作中多嘗試這方面的題材，你會體味到獨特的無窮的樂趣。

　　出示課文最后一段，集體朗讀，提問：

　　還用什么地方不理解，提出來交流。

　　重點讓學(xué)生從沉思、微笑兩個詞想象一下爸爸當時在想些什么?從而體會到爸爸希望孩子像白楊樹那樣不怕困難，為邊疆做貢獻的心愿。

　　新疆是什么樣子?

　　(貧窮、落后、荒涼。)

　　西藏呢?

　　介紹孔繁森獻身西藏、萬名大學(xué)生自愿去西部貢獻力量資料，再提問學(xué)生：

　　現(xiàn)在你能正確說出爸爸在對自己的孩子表白什么嗎?

　　讓學(xué)生自己回答。

　　如果老師現(xiàn)在再讓大家讀一讀白楊樹特點的句子應(yīng)讀出一種什么樣的感情呢?(對建設(shè)者的贊美之情)好，大家再一齊來感受白楊樹帶給我們的那特有的高尚品質(zhì)吧。齊讀。最后讓我們再一次在歌聲中來體驗白楊那種無私奉獻的偉大精神吧。

　　(播放歌曲)

　　五、作業(yè)設(shè)計