教學目標

　　1、學生能認識本課的17個生字，會寫12個生字。

　　2、引導學生理清故事發展的順序和故事情節。

　　3、通過讀課文，找到文章的中心句，并能領悟概括課文中心意思的句子，培養學生見困助人的愛心。

　　4、以演帶讀，引導學生改編課本劇，揣摩人物性格，演繹劇情。

　　教學重難點

　　通過讀課文，找到文章的中心句，并能領悟概括課文中心句子，培養學生見困助人的愛心。

　　教具準備

　　多媒體課件

　　教學過程

　　一、導入 新課。

　　1、談話：

　　從前有個木匠，大家都叫他“三顆紐扣”。“三顆紐扣”住在一個窮得不能再窮得小村子里，農民們根本沒錢叫他做新家具。這樣，“三顆紐扣”木匠只好離開這個地方了。他給自己做了一間很小的房子，小木房只能容下他一個人。

　　（出示：小房子）同學們，你看這是什么？你能給大家描述一個這座房子的樣子嗎？想不想知道關于這個房子的故事呢？

　　2、意大利的羅大里就給我們帶來了“三顆紐扣”的房子，讓我們一起來看看吧！

　　板書課題：“三顆紐扣”的房子

　　二、初讀童話，整體感知。

　　1、初讀課文，整體感知：請同學們自由讀課文，試著讀準字音，讀通句子，讀不通的句子就多讀幾遍。

　　2、檢查生字認讀情況。

　　生字新詞都會認讀了嗎？誰想大聲讀一讀？（指名讀，評價，糾正）

　　3、請你用自己喜歡的方法再讀一讀課文，邊讀邊想：這篇童話講述了一個怎樣的故事？“三顆紐扣”的房子有什么特點？

　　4、學生自由讀課文，然后在小組內交流自己的答案。

　　5、指名回答，評價。

　　三、以讀感悟，理解寓意。

　　1、默讀課文，看看作者是按照什么順序來寫這個童話的？它有哪些故事情節呢？

　　請你自己讀讀課文，然后在小組內說一說。

　　2、全班交流這篇童話的發展順序和故事情節。

　　教師應知道學生學會正確地表達，語言通順，連貫。

　　3、把握文章的中心意思：讀了這篇課文，你認為哪一句話最發人深省，給人啟迪？請你再讀讀課文，找一找。

　　4、體會童話的真正寓意：

　　課件出示：人的心只有拳頭那么大，可一個好人的心容得下全世界的`人。

　　讀了這句話，你能聯系上下文說說你的理解嗎？你有什么感受？你想說些什么？

　　請你在小組內交流交流，指名全班交流。

　　小結：這篇童話告訴人們一個深刻的道理：一個人的愛心雖然很小，卻能溫暖眾生。

　　四、以演內化，擴展升華。

　　1、你們喜歡這個童話故事嗎？孫老師為你們準備了童話中人物的頭飾，讓我們來演一演這個童話，好嗎？

　　2、小組合作將這個童話故事改變成課本劇，體會人物的性格，演繹劇情。

　　教師巡視，指導。

　　3、學生表演課本劇。

　　4、評議?？吹酵瑢W們的表演，你有什么啟發？

　　（一個人的愛心雖然很小，卻能溫暖眾生；應該幫助那些需要幫助的人們；做一個好人，愛這個世界……）

　　五、總結課文，啟發想象。

　　1、這節課，我們從“三顆紐扣”的房子感受到“三顆紐扣”那顆善良美麗的心靈，也知道了一個人的愛心雖然很小，卻能溫暖眾生。故事的結尾是國王坐在小木屋，巡視全國，去幫助有困難的人們。你認為國王是一個怎樣的人？他后來發生了什么故事？你能想象一下國王做了什么嗎？

　　2、學生想象，指名回答。

　　六、作業 。

　　1、把這個童話故事講給你的家人聽，說說你的體會。

　　2、摘抄本科的優美詞句。

　　3、編寫“國王與小木屋”的童話故事。