《大象的耳朵》教學(xué)設(shè)計(jì)1

　　[教學(xué)目標(biāo)]

　　1.會(huì)認(rèn)“似、耷”等10個(gè)生字，會(huì)寫“扇、慢”等8個(gè)生字，掌握“似、扇”2個(gè)多音字。

　　2.正確、流利有感情地朗讀課文，，注意讀好文中的問句。

　　3.知道大象的想法是怎樣改變的，明白別人說的不一定正確，要學(xué)會(huì)思考的道理。

　　[教學(xué)重點(diǎn)]

　　1.識(shí)記生字詞，理解課文內(nèi)容。

　　2.理解“人家是人家，我是我”的意義，懂得其中的道理。

　　[教學(xué)課時(shí)]

　　2課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)過程

　　達(dá)標(biāo)檢測(cè)

　　一、猜謎導(dǎo)入

　　1.課件出示謎語：耳朵像蒲扇，身子像小山，鼻子長又長，幫人把活干。（打一動(dòng)物）

　　2.同學(xué)們真聰明，這個(gè)動(dòng)物就是大象。大家知道大象都有哪些特征嗎？（學(xué)生舉手回答）沒錯(cuò)，大象有大大的耳朵，長長的鼻子，粗粗的腿，白白的象牙，壯壯的身子和細(xì)細(xì)的尾巴。今天我們要學(xué)習(xí)的新課文，講的就是大象的耳朵。

　　3.出示課題：大象的耳朵。（齊讀課題）

　　1.大象是什么樣子的？請(qǐng)同學(xué)們說一說你眼中的大象。

　　二、自讀課文，學(xué)習(xí)生字

　　1.自由讀課文，用你喜歡的符號(hào)標(biāo)出本課的生字、詞語，讀準(zhǔn)字音，不太熟練的地方多讀幾遍。

　　2.組內(nèi)合作識(shí)字：互讀、互聽、正音。

　　3.教師引導(dǎo)：鼓勵(lì)學(xué)生當(dāng)小老師，教同學(xué)們認(rèn)識(shí)生字，重點(diǎn)交流識(shí)字記字方法。

　　（1）多音字：扇：shn扇動(dòng) shàn風(fēng)扇

　　（2）圖片識(shí)字：豎、竿、撐、舞

　　（3）與生活體驗(yàn)結(jié)合識(shí)字：痛、煩、耷

　　4.多種形式認(rèn)讀生字和詞語。

　　5.指讀課文，檢查識(shí)字和朗讀情況，師生評(píng)議，正音。

　　2.給下列加點(diǎn)字選擇正確的讀音。

　　sì shì shn shàn

　　（1）大象有一對(duì)大耳朵，像扇子似（ ）的耷拉著。

　　（2）大象只要把他的大耳朵一扇（ ），就能把它們趕跑。

　　三、初讀課文，初步感知課文內(nèi)容

　　1.默讀課文：課文主要講了一件什么事？（大象為了讓自己的耳朵豎起來的故事。）

　　2.同桌互讀課文，注意讀好問句。

　　3.學(xué)生質(zhì)疑，提出不懂的問題。

　　3.大象為什么要把自己的耳朵豎起來？

　　四、指導(dǎo)寫字

　　1.出示“我會(huì)寫”中的生字。

　　2.引導(dǎo)學(xué)生觀察生字的特征，想辦法記住這些字，找出難點(diǎn)字和書寫上應(yīng)該注意的問題。

　　3.教師范寫難點(diǎn)字，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)筆畫。

　　遇：半包圍結(jié)構(gòu)，筆順是 KT遇 ，“走之底”是三畫，右邊的筆順要記清。

　　最：“耳”的首橫要寫長點(diǎn)，蓋住“又”字，末筆橫改提。

　　4.學(xué)生練寫，共同評(píng)議。優(yōu)秀作業(yè)展示。

　　4.按查字典要求填空。

　　“遇”用部首查字法應(yīng)先查部首 ，再查 畫，可組詞為 。

　　5.比一比組詞。

　　根（ ） 跟（ ）

　　兔（ ） 免（ ）

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)過程

　　達(dá)標(biāo)檢測(cè)

　　一、激趣導(dǎo)入

　　上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《大象的耳朵》，誰能來說說大象的耳朵是什么樣子的？大象的耳朵會(huì)有哪些作用？

　　二、復(fù)習(xí)字詞

　　學(xué)習(xí)課文這前，我們先來回顧一下上節(jié)課學(xué)過的生字和詞語。

　　三、學(xué)習(xí)課文

　　1.自讀課文，邊讀邊標(biāo)出課文共有幾個(gè)自然段。

　　2.指讀第一自然段。

　　（1）你知道了什么？（大象的耳朵像扇子，大象的耳朵是耷拉著）

　　（2）練習(xí)說句子。

　　大象有一對(duì)大耳朵，像扇子似的耷拉著。

　　有 耳朵，像 。

　　（3）動(dòng)物們的耳朵多種多樣，功能也不同，就像《小壁虎借尾巴》一文中動(dòng)物們的尾巴的作用都是不一樣的。那么大象的耳朵會(huì)有什么作用呢？我們接著來學(xué)習(xí)課文。

　　3.指名學(xué)生分角色朗讀第2~8自然段。

　　（1）指導(dǎo)讀好問句。

　　“咦，大象啊，你的耳朵怎么耷拉下來了？”

　　“大象啊，你的耳朵怎么是耷拉著的呢？”

　　“他們都這么說，是不是我的耳朵真的有毛病啦？”

　　（2）分角色朗讀，看看誰讀得最好。

　　（3）想一想：這幾個(gè)自然段一共出現(xiàn)哪些動(dòng)物？（大象、小兔子、小羊、小鹿、小馬、小老鼠）這幾個(gè)自然段講了一件什么事情？（大家都疑惑大象的耳朵為什么是耷拉著的。）

　　（4）學(xué)習(xí)第8自然段。

　　“自言自語”是什么意思？誰來表演這一段？

　　你覺得大象的耳朵有毛病了嗎？有必要把耳朵豎起來了嗎？

　　4.學(xué)習(xí)9~13自然段。

　　（1）指名學(xué)生分段朗讀。

　　（2）大象是怎樣讓耳朵豎起來的？（用兩根竹竿，把耳朵撐起來）

　　（3）同學(xué)們想一想，這樣做好嗎？會(huì)舒服嗎？你是從哪里知道的？

　　（不舒服，經(jīng)常有小蟲子飛到大象耳朵里，還在他的耳朵孔里跳舞，吵得大象又頭痛，又心煩。）

　　（4）那么，現(xiàn)在，你覺得大象應(yīng)不應(yīng)該把耳朵豎起來？是的，不應(yīng)該，因?yàn)榇笙蟮拇蠖滢抢瞧鸬奖Ｗo(hù)作用的。起到了哪些保護(hù)作用呢？我們一起來讀第12自然段。（學(xué)生舉手回答：防止蟲子飛到耳朵里，還可以把蟲子趕跑）

　　（5）指名讀第13自然段。

　　指導(dǎo)讀出 的語氣。

　　現(xiàn)在你知道大象為什么說“人家是人家，我是我”了嗎？我們來請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)結(jié)合自己的體會(huì)來談一談。

　　6.有哪些小動(dòng)物奇怪大象的耳朵是耷拉著的？

　　7.照樣子寫詞語。

　　自言自語

　　自（ ）自（ ）

　　自（ ）自（ ）

　　8.大象是怎樣讓他的耳朵豎起來了的？用原文中的句子回答。

　　9.判斷下列說法的正誤。

　　（1）大象的耳朵豎著，可以聽到很遠(yuǎn)的地方傳來的聲音。（ ）

　　（2）大象的耳朵豎著，經(jīng)常有小蟲子飛進(jìn)去，吵得大象頭痛。（ ）

　　（3）大象的耳朵可以把飛來的蟲子趕跑。（ ）

　　（4）大象的耳朵耷拉著可以避免蟲子飛進(jìn)去。（ ）

　　10.大象說：“人家是人家，我是我。”這句話是什么意思？

　　四、小結(jié)

　　1.學(xué)習(xí)了這篇課文，你有什么收獲？（這篇故事告訴我們要堅(jiān)持我們自己的特色，不能別什么說什么我們就做什么。）

　　2.齊讀課文，記住這個(gè)有趣的小故事。

　　教學(xué)板書

　　人家是人家，我是我

　　大象的耳朵

　　耷拉著

　　蟲子飛不進(jìn)來