《大象的耳朵》教學設計1

　　[教學目標]

　　1.會認“似、耷”等10個生字，會寫“扇、慢”等8個生字，掌握“似、扇”2個多音字。

　　2.正確、流利有感情地朗讀課文，，注意讀好文中的問句。

　　3.知道大象的想法是怎樣改變的，明白別人說的不一定正確，要學會思考的道理。

　　[教學重點]

　　1.識記生字詞，理解課文內容。

　　2.理解“人家是人家，我是我”的意義，懂得其中的道理。

　　[教學課時]

　　2課時

　　第一課時

　　教學過程

　　達標檢測

　　一、猜謎導入

　　1.課件出示謎語：耳朵像蒲扇，身子像小山，鼻子長又長，幫人把活干。（打一動物）

　　2.同學們真聰明，這個動物就是大象。大家知道大象都有哪些特征嗎？（學生舉手回答）沒錯，大象有大大的耳朵，長長的鼻子，粗粗的腿，白白的象牙，壯壯的身子和細細的尾巴。今天我們要學習的新課文，講的就是大象的耳朵。

　　3.出示課題：大象的耳朵。（齊讀課題）

　　1.大象是什么樣子的？請同學們說一說你眼中的大象。

　　二、自讀課文，學習生字

　　1.自由讀課文，用你喜歡的符號標出本課的生字、詞語，讀準字音，不太熟練的地方多讀幾遍。

　　2.組內合作識字：互讀、互聽、正音。

　　3.教師引導：鼓勵學生當小老師，教同學們認識生字，重點交流識字記字方法。

　　（1）多音字：扇：shn扇動 shàn風扇

　　（2）圖片識字：豎、竿、撐、舞

　?。?）與生活體驗結合識字：痛、煩、耷

　　4.多種形式認讀生字和詞語。

　　5.指讀課文，檢查識字和朗讀情況，師生評議，正音。

　　2.給下列加點字選擇正確的讀音。

　　sì shì shn shàn

　?。?）大象有一對大耳朵，像扇子似（ ）的耷拉著。

　?。?）大象只要把他的大耳朵一扇（ ），就能把它們趕跑。

　　三、初讀課文，初步感知課文內容

　　1.默讀課文：課文主要講了一件什么事？（大象為了讓自己的耳朵豎起來的故事。）

　　2.同桌互讀課文，注意讀好問句。

　　3.學生質疑，提出不懂的問題。

　　3.大象為什么要把自己的耳朵豎起來？

　　四、指導寫字

　　1.出示“我會寫”中的生字。

　　2.引導學生觀察生字的特征，想辦法記住這些字，找出難點字和書寫上應該注意的問題。

　　3.教師范寫難點字，強調重點筆畫。

　　遇：半包圍結構，筆順是 KT遇 ，“走之底”是三畫，右邊的筆順要記清。

　　最：“耳”的首橫要寫長點，蓋住“又”字，末筆橫改提。

　　4.學生練寫，共同評議。優秀作業展示。

　　4.按查字典要求填空。

　　“遇”用部首查字法應先查部首 ，再查 畫，可組詞為 。

　　5.比一比組詞。

　　根（ ） 跟（ ）

　　兔（ ） 免（ ）

　　第二課時

　　教學過程

　　達標檢測

　　一、激趣導入

　　上節課我們學習了《大象的耳朵》，誰能來說說大象的耳朵是什么樣子的？大象的耳朵會有哪些作用？

　　二、復習字詞

　　學習課文這前，我們先來回顧一下上節課學過的生字和詞語。

　　三、學習課文

　　1.自讀課文，邊讀邊標出課文共有幾個自然段。

　　2.指讀第一自然段。

　　（1）你知道了什么？（大象的耳朵像扇子，大象的耳朵是耷拉著）

　?。?）練習說句子。

　　大象有一對大耳朵，像扇子似的耷拉著。

　　有 耳朵，像 。

　　（3）動物們的耳朵多種多樣，功能也不同，就像《小壁虎借尾巴》一文中動物們的尾巴的作用都是不一樣的。那么大象的耳朵會有什么作用呢？我們接著來學習課文。

　　3.指名學生分角色朗讀第2~8自然段。

　?。?）指導讀好問句。

　　“咦，大象啊，你的耳朵怎么耷拉下來了？”

　　“大象啊，你的耳朵怎么是耷拉著的呢？”

　　“他們都這么說，是不是我的耳朵真的有毛病啦？”

　?。?）分角色朗讀，看看誰讀得最好。

　?。?）想一想：這幾個自然段一共出現哪些動物？（大象、小兔子、小羊、小鹿、小馬、小老鼠）這幾個自然段講了一件什么事情？（大家都疑惑大象的耳朵為什么是耷拉著的。）

　?。?）學習第8自然段。

　　“自言自語”是什么意思？誰來表演這一段？

　　你覺得大象的耳朵有毛病了嗎？有必要把耳朵豎起來了嗎？

　　4.學習9~13自然段。

　?。?）指名學生分段朗讀。

　?。?）大象是怎樣讓耳朵豎起來的？（用兩根竹竿，把耳朵撐起來）

　?。?）同學們想一想，這樣做好嗎？會舒服嗎？你是從哪里知道的？

　　（不舒服，經常有小蟲子飛到大象耳朵里，還在他的耳朵孔里跳舞，吵得大象又頭痛，又心煩。）

　?。?）那么，現在，你覺得大象應不應該把耳朵豎起來？是的，不應該，因為大象的大耳朵耷拉著是起到保護作用的。起到了哪些保護作用呢？我們一起來讀第12自然段。（學生舉手回答：防止蟲子飛到耳朵里，還可以把蟲子趕跑）

　?。?）指名讀第13自然段。

　　指導讀出 的語氣。

　　現在你知道大象為什么說“人家是人家，我是我”了嗎？我們來請幾個同學結合自己的體會來談一談。

　　6.有哪些小動物奇怪大象的耳朵是耷拉著的？

　　7.照樣子寫詞語。

　　自言自語

　　自（ ）自（ ）

　　自（ ）自（ ）

　　8.大象是怎樣讓他的耳朵豎起來了的？用原文中的句子回答。

　　9.判斷下列說法的正誤。

　?。?）大象的耳朵豎著，可以聽到很遠的地方傳來的聲音。（ ）

　　（2）大象的耳朵豎著，經常有小蟲子飛進去，吵得大象頭痛。（ ）

　?。?）大象的耳朵可以把飛來的蟲子趕跑。（ ）

　?。?）大象的耳朵耷拉著可以避免蟲子飛進去。（ ）

　　10.大象說：“人家是人家，我是我?！边@句話是什么意思？

　　四、小結

　　1.學習了這篇課文，你有什么收獲？（這篇故事告訴我們要堅持我們自己的特色，不能別什么說什么我們就做什么。）

　　2.齊讀課文，記住這個有趣的小故事。

　　教學板書

　　人家是人家，我是我

　　大象的耳朵

　　耷拉著

　　蟲子飛不進來