《燕子》語文優秀教學設計

教學設計時間：2021-08-31 手機版

　　【教學目標】

　　１、會認９個生字，會寫１４個生字。能正確讀寫燕子、趕集等２２個詞語。

　　２、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　３、理解課文內容，抓住描寫燕子和春天的語句，感悟燕子的活潑可愛和春天生氣勃勃的景象，培養熱愛大自然春天的思想感情。

　　４、學習作者細致地觀察和一些表達方法，積累好詞佳句。

　　【教學準備】

　　課前讓學生注意觀察身邊春天的景物，想想你了解的春天是什么樣的；搜集有關春天的圖片（特別是有關燕子的資料），誦讀歌頌春天的詩歌和文章。

　　【教學安排】

　　３課時。

　　【教學過程】

　　第一課時

　　（資料交流導入課題；初讀課文，讀準字音，了解文章脈絡；學習課文第一自然段；學習７個生字）

　　一、交流我知道的春天，導入課題

　　１、展示自己收集的有關春天的圖片并用優美詞句描述給大家聽。

　　２、師小結導入：

　　從同學們介紹的鳥語花香、潺潺流水中，我們感受到春天已經來臨了，特別是小燕子，更是給早春的山光水色增添了生氣，把春光點綴得更加美麗。今天，就讓我們一起來學習第一篇課文《燕子》。

　　（出示課題齊讀）

　　二、初讀課文，讀準字音，了解文章脈絡

　　１、學生自由讀課文，要求讀準字音。

　　２、小組合作學習生字詞：

　　⑴ 讀準字音：開火車讀，個個過關。

　　⑵ 討論識記難記的生字、不懂的詞語。

　　⑶ 出示生字詞集體點撥：俏讀qiào，要和悄區別讀音和字形。拂的讀音是fú，不要錯讀成fó。掠是撮口音。

　　３、再讀課文，邊讀邊思考：

　　課文是按什么順序寫燕子的？

　　４、集體交流。

　　（按由近及遠的觀察順序來描寫）

　　三、學習課文第一自然段

　　１、輕聲讀第一自然段，思考：

　　這段話寫什么？

　　（燕子的外形特點）

　　２、你想怎么讀這段話？為什么？試著讀讀。

　　一身／烏黑光亮的／羽毛，一對／俊俏輕快的／翅膀，加上剪刀似的／尾巴，湊成了／活，機靈的小燕子。一身羽毛一對翅膀湊成小燕子是小燕子外形的勾勒，烏黑光亮俊俏輕快剪刀似的突出活潑機靈的燕子的特點。讓學生在讀中體會小燕子的'活潑可愛。

　　３、詞語訓練：

　　湊成換成組成好嗎？為什么？

　　反復讀體會文章表達的活潑的基調。

　　４、采用指名讀、小組讀等多種方式有感情朗讀第一自然段。

　　四、鞏固字、詞，指導書寫６個生字

　　１、出示本課生詞：

　　燕子趕集聚攏增添掠過稻田尾尖偶爾一圈蕩漾音符

　　演奏贊歌生機勃勃沾了一下水面飛倦了

　　２、出示生字燕、聚、增、掠、稻、尖、偶認讀、組詞。

　　３、自己觀察識記，集體點撥：

　　燕的上部分是廿，不要錯寫成艸；注意聚的下面不要寫成水；尖，上小下大，稻右下部第一筆是撇，中間橫沒有連著。

　　４、師根據需要范寫，學生書寫練習。

　　第二課時

　　一、復習導入

　　１、聽寫生詞：

　　燕子聚攏增加稻田偶爾

　　２、齊讀課文第一自然段。

　　二、學習２～４自然段

　　１、輕聲讀第２自然段，思考：

　　這段話講什么？

　　（講春天來了，小燕子從南方飛來，為春天增添了許多生機）

　　２、這段話描寫了春天的哪些景色，仔細地讀一讀相關的句子，邊讀邊想象。

　　第二自然段描寫的花、草、葉都像趕集似的聚攏來，這是一幅什么樣的景象呢？把你腦中的畫面描述一下。

　　（花兒爭相開放）

　　３、指導朗讀第２自然段：

　　定準輕松歡快的基調，語速根據內容的變化時緩時急。才下過幾陣／蒙蒙的／細雨。微風吹拂著／千萬條／才展開帶黃色的嫩葉的／柳絲。語調要舒緩、輕柔，體現柳絲的柔美多姿。青的草，綠的葉，各色鮮艷的花，都像趕集似的聚攏來語速加快，要有趕集、聚攏之意。形成了／光彩奪目的／春天要讀出欣喜之情，讀光彩奪目時，語速要放慢，語調加重，感情要飽滿。讓學生感受到春天的美麗和勃勃生機。

　　４、自由朗讀第３自然段，想想這一段寫了什么？

　　（燕子飛行的各種姿勢）

　　５、再讀，說說這段話寫了小燕子的哪些特點？從哪些句子感受到？

　　（活潑、可愛、機靈）

　　從斜著身子感受到燕子的飛行姿勢，飛行時的輕快靈活、自由自在。通過掠過，體會燕子飛行之快速；通過唧唧叫著感受燕子飛行時的歡快心情：通過有的有的了解眾多燕子在早春的春光中、迎著拂面的微風飛行的情景。

　　６、集體有感情地朗讀：

　　師：這些自由飛翔的燕子，使這早春美景更加生機勃勃、令人神往。作者還寫了什么呢？

　　７、讀第四自然段。

　　８、指名說說第四自然段寫什么。

　　（寫燕子停歇花電線上形成的美麗圖景）

　　９、這段話里有幾個比喻，分別把什么比作什么？為什么要用五線譜打比方呢？

　　（結合插圖理解，想象）