教學目標：

　　1．借助工具書或相互合作，掌握字詞。

　　2．梳理故事情節，分析賈里形象。

　　3．感悟平凡和偉大的關系。

　　教學重點：梳理故事情節，分析賈里形象。

　　教學難點：感悟平凡和偉大的關系。

　　教學過程：

　　初備 統復備

　　一、導入新課：

　　每個人都希望自己成為名人，成為偉人。同學們有沒有這個愿望？那么，怎樣才能成為偉人呢？可能每個人的觀點不一樣。今天，我們一起來學習《偉人細胞》，看看文中是怎樣說的。（板書：偉人細胞）

　　理解“細胞”一詞的意思。

　　二、信息反饋：

　　1．檢查字詞預習情況

　　可以用“成語積累小擂臺”等形式來組織

　　2．交流梳理的情節結構，并組織評價。

　　三、分段復述課文。

　　1． 結合前一環節理清復述思路。

　　化敵為友

　　矮個風度

　　打工風波

　　領破書成名

　　2． 分組復述后指名復述故事，再組織評價

　　四、分析人物形象，體會故事中蘊涵的道理。

　　1． 出示討論話題，組織交流：

　　（1）你覺得賈里是一個怎樣的人？你覺得他身上有沒有“偉人細胞”？

　?。?）賈里的偉人計劃成功了嗎？

　　（3）文中能起畫龍點睛的是哪句話？如果你是賈里的父親，你會對他說什么？

　　2． 引導學生質疑：

　　【備】

　?。?）我提的問題是：看來，我是個普通人，只配做些雞毛蒜皮的小事。”你認為賈里說的這句話對嗎？為什么？

　?。?）正文之前引用了一段賈里日記，有什么作用？

　　（3）本文語言有什么特色？這樣的語言風格有什么樣的表達效果？

　　3．課堂活動：

　　我們同學來當一回小教師。每個同學圍繞這篇課文出一道練習題考考別的同學，題目的內容形式不限，但自己心中要有答案。大家思考一下，我把紙片發下去。同學們把題目寫在紙片上，并寫上自己的學號，然后把紙片折疊起來。

　?。ㄊ蘸眉垪l后，走到學生中間，讓學生抽簽答題，由出題人判斷正誤）

　　五、拓展深化

　　1．交流或推薦一些論述“平凡”與“偉大”的關系的格言警句。

　　2．布置辯論題目：

　　雷鋒和毛**，誰更偉大？

　　六、課堂練習