二年級(jí)《植物媽媽有辦法》教學(xué)設(shè)計(jì)1

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　讀：

　　1、準(zhǔn)確認(rèn)讀本課14個(gè)生字。

　　2、正確、流利朗讀課文。

　　說(shuō)：

　　3、說(shuō)說(shuō)課文中介紹了哪幾種植物媽媽，它們是怎么傳播種子的。

　　教學(xué)過程：

　　任務(wù)一：讀好課題

　　1、板題，指名讀課題。點(diǎn)撥指導(dǎo)讀準(zhǔn)”植物、媽媽、辦法“等詞語(yǔ)。

　　2、讀了課題，有什么問題要問嗎？

　　任務(wù)二：讀課文

　　1、自由讀。

　　2、出生生字詞，當(dāng)小老師讀。

　　3、指名讀。

　　任務(wù)三：說(shuō)說(shuō)課文主要內(nèi)容

　　1、課文主要寫了哪幾種植物媽媽，自由讀，說(shuō)說(shuō)自己最喜歡哪一位植物媽媽。

　　2、選自自己最喜愛的一位媽媽讀讀，抓住關(guān)鍵動(dòng)詞表演讀，想象植物媽媽傳播中的情景。

　　2、練說(shuō)。

　　任務(wù)四：指導(dǎo)寫字。

第二課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　讀：

　　1、自由讀，說(shuō)說(shuō)哪一種植物媽媽送走種子娃娃的方式最有趣。

　　2、抓關(guān)鍵動(dòng)詞讀體會(huì)。

　　背：

　　3、根據(jù)各種植物媽媽傳播種子娃娃的關(guān)鍵詞語(yǔ)，練習(xí)背誦。

　　寫：

　　4、選擇自己熟悉的一種植物媽媽，寫一寫它是怎樣傳播娃娃的。

　　教學(xué)過程：

　　任務(wù)一：說(shuō)書課文主要內(nèi)容

　　1、認(rèn)讀生字詞。

　　2、說(shuō)說(shuō)課文中寫了哪幾位植物媽媽。

　　任務(wù)二：表演讀

　　1、自由讀，你覺得哪位植物媽媽送走種子娃娃的方式最有趣。

　　2、表演讀。

　　任務(wù)三：背誦

　　1、根據(jù)板書提示，自由練習(xí)背誦。

　　2、指名背誦。

　　任務(wù)四：仿寫

　　1、說(shuō)說(shuō)你還知道哪些植物媽媽是怎樣轉(zhuǎn)播娃娃的。

　　（蓮蓬、柳樹 、大豆……）

　　2、寫下來(lái)。

二年級(jí)《植物媽媽有辦法》教學(xué)設(shè)計(jì)2

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　?。薄?huì)認(rèn)１２個(gè)生字，會(huì)寫１０個(gè)字。

　　２、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　?。?、有觀察植物、了解植物知識(shí)、探究植物奧秘的興趣。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　學(xué)習(xí)字詞。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　課件準(zhǔn)備一些植物圖片，生字卡片。

　　【教學(xué)過程】

　　第一課時(shí)

　　一、欣賞植物圖片，激發(fā)了解植物的興趣

　　１、欣賞。

　　２、設(shè)疑揭題：

　　同學(xué)們，你們知道在神奇的大自然中，植物媽媽是怎樣送別自己的小寶寶嗎？今天要學(xué)習(xí)的課文給我們講了幾個(gè)植物媽媽的事，讓我們一起去看看……

　　二、初讀課文，自主識(shí)字

　?。薄⒆x一讀，要求：

　?、艅澇霰菊n生字，同桌互相聽一聽，認(rèn)一認(rèn)，幫一幫。

　?、颇隳芾斫饽男┰~語(yǔ)的意思？哪些還不夠理解需要幫忙，請(qǐng)?jiān)谂赃叴騻€(gè)問號(hào)。

　?、钦n文中介紹了哪幾種植物媽媽？它們是怎么樣送別自己的孩子的？請(qǐng)?zhí)顚懀?/p>

　　植物媽媽傳播種子的方法有：

　　蒲公英媽媽是（）。

　?。ǎ┦牵ǎ?，（）是（）。

　　我還知道（）是（）。

　?。病⒆约涸僮x課文，把課文讀通順。

　　三、整體感知

　　１、指名朗讀課文，交流填空。

　　２、分段朗讀課文，讀后說(shuō)說(shuō)自己的感受。相機(jī)理解詞語(yǔ)和指導(dǎo)朗讀。

　?。?、挑選自己喜歡的段落讀一讀，想想應(yīng)該有什么的語(yǔ)氣來(lái)讀？

　?。?、議一議，想一想：

　　“粗心的小朋友卻得不到它”這話是什么意思？怎么樣的小朋友才能得到它？

　　第二課時(shí)

　　一、熟讀背誦，合作表演

　　１、自由反復(fù)朗讀，想想自己喜歡哪個(gè)角色，做好表演準(zhǔn)備。

　?。?、引讀課文，引導(dǎo)學(xué)生背誦，并用各種方式進(jìn)行背誦。

　?。?、課文表演：

　　教師和學(xué)生可以示范表演，然后小組內(nèi)可以合作進(jìn)行創(chuàng)造性的表演，教師巡視看看哪個(gè)小組的表演優(yōu)秀就請(qǐng)哪個(gè)小組上臺(tái)自由發(fā)揮。

　　二、鞏固字詞

　?。薄⒊鍪編в猩值脑~語(yǔ)用各種形式認(rèn)讀，交流識(shí)字的方法。

　?。?、做猜字游戲：

　　教師語(yǔ)言引導(dǎo)，學(xué)生猜字并找到相應(yīng)的字，說(shuō)說(shuō)自己猜測(cè)的理由。

　　三、寫字

　?。薄⒅笇?dǎo)觀察，說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。

　?。?、示范指導(dǎo)。

　?。?、學(xué)生描紅臨寫。

　?。ń處熾S時(shí)進(jìn)行蝎寫字姿勢(shì)的教育。）

　　四、拓展練習(xí)

　　１、出示詩(shī)歌，學(xué)生試讀。

　　種子的旅行

　　植物的種子，有各種傳播的本領(lǐng)：等到成熟了，它們就去旅行……

　　蒲公英張開降落傘，隨著風(fēng)兒飄不停。一旦找到合適的地方，就在那里生根。

　　風(fēng)滾草的果子，卷縮成一個(gè)個(gè)球形。隨風(fēng)在草原上滾動(dòng)，把種子播進(jìn)泥層。

　　池塘里的睡蓮，種子在水面漂行，隨著波浪漂啊漂啊，沉下水底發(fā)芽生根。

　　椰子樹的果實(shí)像只小船，它的外殼又堅(jiān)又硬，波浪把它沖上海島，岸邊又會(huì)張出新的椰林。

　　有的種子成熟了，螞蟻會(huì)來(lái)搬運(yùn)；有的種子靠鳥傳播，鳥糞里常有幼苗誕生。

　　有的種子長(zhǎng)著鉤、刺，能掛雜人的衣服上旅行；有的種子根據(jù)濕度一張一縮，像動(dòng)物向前緩緩爬行。

　　植物的種子，有各種能夠傳播的本領(lǐng)，一代又一代呵，繁衍它們的生命。

　?。?、組內(nèi)互讀，聽一聽。

　?。?、指名朗讀。

　?。础⒛阕x懂了什么？有什么想說(shuō)給大家聽聽的？

二年級(jí)《植物媽媽有辦法》教學(xué)設(shè)計(jì)3

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、會(huì)認(rèn)12個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)生字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

　　3、有觀察植物、了解植物知識(shí)、探究植物奧秘的興趣。

　　4、讓每一個(gè)學(xué)生在通過合作學(xué)習(xí)、匯報(bào)展示、課堂互動(dòng)交流中，都體驗(yàn)到學(xué)習(xí)帶來(lái)的喜悅，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科興趣和學(xué)習(xí)能力。

　　5、通過學(xué)習(xí)，逐步感受祖國(guó)優(yōu)秀民族文化的美。

教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、在讀中感悟課文的韻律美，了解課文告訴我們的知識(shí)。

　　2、識(shí)字寫字。

　　信息資料

　　1、教師準(zhǔn)備有關(guān)網(wǎng)站、演示課件或相關(guān)的掛圖，生字卡片。

　　2、學(xué)生了解有關(guān)“植物傳播種子的方法”的知識(shí)。

教學(xué)時(shí)數(shù) 兩課時(shí)

學(xué)習(xí)過程：

　　一、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1、談話引入，引出課題

　　小朋友，秋天是植物種子成熟的季節(jié)，種子寶寶要告別媽媽開始自己的生活，你們想知道植物媽媽是用什么好辦法來(lái)送別自己的孩子的嗎?今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《植物媽媽有辦法》。板書課題。

　　2、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　(1) 自讀課文，圈出難讀和不認(rèn)識(shí)的生字。然后拼讀課文下邊有拼音的生字，認(rèn)真讀一讀。

　　(2) 認(rèn)識(shí)會(huì)認(rèn)12個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)生字

　　(3) 采用多種形式練讀課文，把課文讀通順。

　　(4) 了解這篇課文主要講了什么?

　　二、展示學(xué)習(xí)成果

　　(一)基礎(chǔ)知識(shí)展示(小組內(nèi))

　　1、這節(jié)課，我會(huì)認(rèn)旅行、準(zhǔn)備、蒲公英、降落傘、蒼耳、鎧甲、山洼、豌豆、豆莢、紛紛等詞語(yǔ)。

　　2、我會(huì)給生字組詞。

　　3、我會(huì)用加一加,換一換,猜一猜等方法記憶生字。

　　4、我會(huì)流利地朗讀課文。

　　5、我會(huì)寫生字。(教師及時(shí)到學(xué)生之中指導(dǎo)展示)

　　(二)創(chuàng)造性展示

　　1、了解課文主要寫了什么

　　2、 我會(huì)用生字詞造句。

　　3 、我知道哪些詞語(yǔ)的意思。

　　4、我會(huì)用生字詞說(shuō)話。

　　5、 我會(huì)把生字寫美觀。

　　6、 我會(huì)有感情地朗讀課文。

　　四、知識(shí)拓展延伸

　　1、我從課外學(xué)過的字。

　　2、讀課后詞語(yǔ)，并選擇詞語(yǔ)說(shuō)話。

第二課時(shí)

　　一、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　(一)、導(dǎo)入。

　　1、出示部分詞語(yǔ)學(xué)生認(rèn)讀，鞏固識(shí)字。單個(gè)讀，學(xué)生領(lǐng)讀，開火車讀

　　2、今天我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)《植物媽媽有辦法》。

　　(二)、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1、自已讀課文，標(biāo)出節(jié)，并將句子讀通順，讀流利。

　　2、說(shuō)說(shuō)自已的體會(huì)，再讀課文，提出最想知道的問題。

　　3、邊朗讀，邊重點(diǎn)解決問題：

　　植物媽媽傳播種子有些什么好辦法?

　　二、展示學(xué)習(xí)成果

　　(一)基礎(chǔ)知識(shí)展示

　　1 我會(huì)流利地朗讀課文。

　　2 我會(huì)寫生字、新詞。

　　3 我會(huì)用某個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)一句話。

　　4 我會(huì)完成課后練習(xí)。

　　(二)學(xué)文悟情展示

　　1、 我能讀好某一節(jié)。

　　2、 我會(huì)悟

　　植物媽媽傳播種子有些什么好辦法?

　　(三)創(chuàng)造性展示

　　1 小組朗讀課文的一節(jié)。

　　2 談?wù)勀愕母惺堋?/p>

　　3 分角色表演。

　　三、激發(fā)知識(shí)沖突

　　哪種植物媽媽最聰明?她的辦法好在哪里?

　　四、知識(shí)拓展延伸

　　通過資料收集，你還知道其他植物是怎么送出自己的孩子的?

　　五、作業(yè)設(shè)計(jì)

　　1、選擇正確的答案，打“√”。

　　四海為家

　　讀音：A wéi ( ) B wèi( )

　　意思：A 因?yàn)? ) B 作為( )

　　2、四海為家的意思是到處為家，植物寶寶都把家安在了什么地方呢?

　　3、植物沒有腳，它是靠什么到處旅行，四海為家的呢?

　　植物媽媽的辦法 ，蒲公英靠 吹，

　　蒼耳靠 帶，豌豆靠 曬， 靠 。

　　4、植物媽媽可真會(huì)動(dòng)腦筋啊，選一種有趣的植物寫一寫，并畫一畫。