教學目標

　　1、關注科技發展，培養學生熱愛科學的興趣。

　　2、能就自己感興趣的東西大膽進行想象，設計自己想發明的機器人。

　　（特征、功能、材質以及設計意圖）。

　　3、讓學生樂于參與口語交際，交流自己想發明什么樣的機器人，并清楚明白地表達自己的意思。

　　教學重難點

　　1、想象要奇特合理。

　　2、與同學交流自己想發明什么樣的機器人。

　　教學準備

　　錄音。

　?。◤膸讉€方面介紹機器人的范例材料）

　　教學過程

　　1、今天我們一起來聊聊“機器人”。

　?。犝f過機器人嗎？說說自己都了解一些什么？機器人長得和人一樣嗎？喜歡機器人嗎？）

　　2、是呀，因為機器人能做人所不能及的事情，所以人們根據自己的工作需要，生活需要極想擁有一些機器人。比如，熊熊燃燒的烈火會危害消防隊員的生命安全，科學家根據他們的工作需要發明了消防機器人，代替消防隊員深入險境排除險情。又如，社會上有相當數量的盲人，眼睛看不見使他們不能象正常人一樣上街購物，科學家根據他們的生活需要發明了導盲機器人，雖然僅僅是一個普通的鐵盒子，卻引領盲人走上街頭。

　　3、同學們，如果給你一個機會，你會想到要給什么人發明一個怎樣的機器人呢？靜靜地思考一分鐘。

　　4、三言兩語在紙上寫寫自己想發明的機器人的.名稱、功能、特征以及設計意圖。

　　5、好東西要大家一起分享，從這幾個方面，向小組內的同伴介紹自己發明的機器人，比一比，誰的設計最奇特合理，評出最佳創意獎。

　　6、如果要把自己的設計在一個比較大規模的發布會上做宣傳發布，介紹時，除了要講清楚自己所設計的機器人的名稱、功能、特征和設計意圖之外，還有哪些要求嗎？讓我們來觀摩一位設計師的介紹。

　　引導學生懂得宣傳介紹時要做到聲音響亮，條理清楚，儀表大方以及一定的廣告效應。

　　7、現在就有這么一個機會──“２００５年新款機器人發布會”，與會的是來自各設計院的設計師和一些廠方代表，有三位設計師將在本會場發布他們的新創意。發布會結束后，將舉行小型的現場訂貨會，各廠方代表會就自己感興趣的機器人與設計師進行面對面的交流。

　　8、舉行發布會和訂貨會。

　　（記者現場采訪）

　　9、在今天的發布會上，我們的設計師沒有經過培訓就擔任了產品宣傳員的角色，他們有哪些做得還不夠成熟的嗎？

　　10、我們的廠方代表給我流下了深刻的印象，想知道是什么嗎？

　　11、小結：

　　老師祝愿同學們設計的機器人能早日問世，也祝愿同學們在下次交流中表現得更好。

　　板書

　　我想發明的機器人

　　奇特合理 聲音響亮

　　條理清楚

　　儀表大方

　　反思

　　口語交際活動是在教師和學生，學生和學生之間展開的互動式言語交流。要讓學生想說、敢說、樂說。教師首先要選擇一個學生輕松的話題切入口，比如，教學中我選擇“漫談機器人”的方式開講，為學生營造了一個眾說紛紜的交流環境，激起了學生說的興趣。其次，在交流互動中，教師要注意自己角色的定位，如果教師把自己當作是活動的組織者，那么交流中將很難形成生生之間的自然的互動交流。教師只有把自己當作活動中的一員，參與他們的交流，甚至為學生之間的互動引航，才能促成互動交際的達成。教學中，我把自己的角色定位在一個“廠方代表”，主動與設計師交流作示范，引導其他的“代表”積極提問，從而使學生不僅敢說而且會說。

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