《晏子使楚》教學(xué)設(shè)計(jì)（精選4篇）

　　作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師，就難以避免地要準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)把教學(xué)各要素看成一個(gè)系統(tǒng)，分析教學(xué)問(wèn)題和需求，確立解決的程序綱要，使教學(xué)效果最優(yōu)化。教學(xué)設(shè)計(jì)要怎么寫(xiě)呢？下面是小編為大家收集的《晏子使楚》教學(xué)設(shè)計(jì)（精選4篇），僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　《晏子使楚》教學(xué)設(shè)計(jì)1

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．會(huì)寫(xiě)14個(gè)生字，會(huì)認(rèn)8個(gè)生字。能正確讀寫(xiě)“侮辱、威風(fēng)、矮小、冷笑、為難、規(guī)矩、招待、囚犯、出息、大臣、柑橘、盜賊、取笑、笑嘻嘻、賠不是、實(shí)話(huà)實(shí)說(shuō)、面不改色、安居樂(lè)業(yè)”等詞語(yǔ)。

　　2．正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3．理解課文內(nèi)容，體會(huì)晏子能言善辯的才能和維護(hù)國(guó)家尊嚴(yán)的精神，領(lǐng)悟文章的表達(dá)方法。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

　　通過(guò)朗讀體會(huì)晏子語(yǔ)言的巧妙，并從他機(jī)智的回答中體會(huì)人物的特點(diǎn)。

課時(shí)安排

　　2課時(shí)

教學(xué)準(zhǔn)備：

　　多媒體課件

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

　　一、簡(jiǎn)介背景，揭題

　　1、距今二千多年前，我國(guó)歷史上曾出現(xiàn)過(guò)一個(gè)群雄紛爭(zhēng)的春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)代，其中齊國(guó)和楚國(guó)是大國(guó)，而齊國(guó)的強(qiáng)大離不開(kāi)一個(gè)人，此人雖然身材矮小，但能言善辯，口才極好，被派到其它國(guó)家執(zhí)行外交任務(wù)，幫助齊國(guó)解決了許多外交上的爭(zhēng)端，他就是晏子。可讓學(xué)生根據(jù)自己的預(yù)習(xí)向大家介紹一下晏子。

　　2、揭示課題，理解“使”、“楚”是什么意思？理解“使”，出使。

　　3、說(shuō)說(shuō)課題的意思。晏子作為齊國(guó)的使者出使楚國(guó)。

　　二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1、學(xué)習(xí)本課生字，正確讀寫(xiě)“侮辱、威風(fēng)、矮小、冷笑、為難、規(guī)矩、招待、囚犯、出息、大臣、柑橘、盜賊、取笑、笑嘻嘻、賠不是、實(shí)話(huà)實(shí)說(shuō)、面不改色、安居樂(lè)業(yè)等詞語(yǔ)。

　　2、能正確、流利地朗讀課文，能分角色朗讀課文。

　　3、默讀課文知道課文寫(xiě)了一件什么事。

　　三、初讀課文，整體感知

　　1、學(xué)生用自己喜歡的方式自由讀課文，教師提出初讀要求：

　　（1）根據(jù)拼音，讀準(zhǔn)生字詞的讀音，把課文讀通順。

　　（2）通過(guò)工具書(shū)和聯(lián)系上下文的方法。理解不懂的詞語(yǔ)。

　　（3）想想課文講了哪幾件事。

　　2、學(xué)生匯報(bào)交流

　　（1）指名讀課文，注意讀準(zhǔn)生字的字音。

　　（2）交流不理解的詞句意思。

　　敝國(guó)：我國(guó)。敝，謙詞，用于稱(chēng)有關(guān)自己的事物。

　　面不改色：不改變臉色；形容臨危不懼，從容自若。

　　安居樂(lè)業(yè)：安定地生活，愉快地工作。

　　（3）想想課文主要講了什么事？

　　（晏子出使楚國(guó)，楚國(guó)的國(guó)王三次侮辱晏子，晏子都給予了有力地反駁，使楚王不敢不尊重他。）

　　3、讀一讀難讀的句子。

　　四、作業(yè)

　　1、抄寫(xiě)本課的生字和詞語(yǔ)。

　　2、看關(guān)于晏子的故事

第二課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1、出示詞語(yǔ)指名讀。

　　2、回憶課文寫(xiě)了一件什么事？

　　3、上節(jié)課我們已經(jīng)初步學(xué)習(xí)了《晏子使楚》一文，知道了故事發(fā)生在春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，齊國(guó)大夫出使齊國(guó)，那么楚國(guó)又是如何接待晏子的呢？晏子有辱自己使命嗎？出使的結(jié)果又如何呢？這些也都是我們這節(jié)課要關(guān)注的。

　　二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1、默讀課文，思考：晏子出使楚國(guó)，楚王幾次侮辱晏子：晏子是怎樣應(yīng)對(duì)的？把晏子的話(huà)多讀幾遍，體會(huì)他每次說(shuō)的話(huà)妙在哪兒。

　　2、結(jié)合課文內(nèi)容用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)晏子是一個(gè)怎樣的人。

　　3、知道文章的開(kāi)頭、中間、結(jié)尾有什么聯(lián)系。

　　三、抓中心句，理清脈絡(luò)

　　下面請(qǐng)大家打開(kāi)課文，把文章快速讀一遍，用橫線(xiàn)畫(huà)出表示晏子出使結(jié)果的句子。出示課件指名說(shuō)從這以后，楚王不敢不尊重晏子了。

　　（1）齊讀，理解不敢不的意思。板書(shū)：尊重

　　2、同學(xué)們，一句話(huà)往往能告訴我許多信息，這句話(huà)也一樣，讀讀這句話(huà)想一想在這之前楚王是怎樣對(duì)待晏子的？

　　3、學(xué)生交流后板書(shū)侮辱。

　　四、研讀課文。體會(huì)晏子的能言善辯

　　1、請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，用不同的符號(hào)畫(huà)出楚王三次侮辱晏子的句子，和晏子每次回?fù)舫醯木渥樱胍幌腙套拥脑?huà)妙在哪里？

　　2、學(xué)生交流楚王三次侮辱晏子的句子。

　　楚王知道晏子身材矮小，就叫人在城門(mén)旁邊開(kāi)了一個(gè)五尺來(lái)高的洞，讓晏子從這個(gè)洞進(jìn)去。

　　楚王瞅了他一眼，冷笑一聲，說(shuō)：“難道齊國(guó)沒(méi)有人了嗎？既然有這么多人，為什么打發(fā)你來(lái)呢？”

　　楚王笑嘻嘻地對(duì)晏子說(shuō)：“齊國(guó)人怎么這樣沒(méi)出息，干這種事？”

　　（1）自由讀讀這幾句話(huà)，說(shuō)說(shuō)你從中體會(huì)到了什么？（楚王的霸道、專(zhuān)橫、不尊重。人）

　　（2）可見(jiàn)楚王的用意很明顯，侮辱晏子侮辱齊國(guó)，一達(dá)到長(zhǎng)楚國(guó)威風(fēng)的目的，從中我們也看到了他勃勃的野心，跋扈的態(tài)度，不可一世的嘴臉！能讀出你們的體會(huì)嗎？

　　（3）有感情地朗讀這幾句話(huà)。

　　過(guò)渡句：是啊，楚王對(duì)晏子的侮辱可真是居心叵測(cè)，處心積慮，用心不良，面對(duì)楚王一次又一次的侮辱，晏子又是如何反擊的呢？板書(shū)：反擊

　　3、學(xué)習(xí)第一次回?fù)舫醯恼Z(yǔ)句

　　（1）指名交流出示句子

　　晏子看看看，對(duì)接待的人說(shuō)“這是個(gè)狗洞，不是城門(mén)。只有訪(fǎng)問(wèn)‘狗國(guó)’，才從狗洞進(jìn)去。我在這兒等一會(huì)。你們先去問(wèn)個(gè)明白，楚國(guó)到底是個(gè)什么樣的國(guó)家？”

　　（2）學(xué)生通過(guò)推理得出這句話(huà)的意思是這是晏子和楚王第一次斗智。楚王抓住晏子身材矮小的特點(diǎn)，關(guān)閉城門(mén)，挖五尺高的洞讓晏子入城，來(lái)侮辱晏子，進(jìn)而達(dá)到侮辱齊國(guó)的目的。晏子不卑不亢、將計(jì)就計(jì)，以楚王之法反擊楚王。他的話(huà)妙在哪兒呢，妙在他讓楚王沒(méi)有任何選擇地打開(kāi)城門(mén)，為什么？他的話(huà)很明白，楚王要承認(rèn)自己的國(guó)家是狗國(guó)，那他就鉆狗洞。楚王要說(shuō)自己的國(guó)家不是狗國(guó)，就應(yīng)打開(kāi)城門(mén)。楚王怎么敢讓晏子走這個(gè)洞呢，所以只好打開(kāi)城門(mén)。這一次，晏子未見(jiàn)楚王，就給了楚王一次迎頭痛擊。

　　（3）練習(xí)：出示課件：完成練習(xí)訪(fǎng)問(wèn)正常正常的國(guó)家開(kāi)城門(mén)，訪(fǎng)問(wèn)狗國(guó)鉆狗洞，楚國(guó)讓我鉆狗洞，所以楚國(guó)是？狗國(guó)。