《觸摸春天》教學設計（精選3篇）

　　在教學工作者實際的教學活動中，很有必要精心設計一份教學設計，教學設計以計劃和布局安排的形式，對怎樣才能達到教學目標進行創造性的決策，以解決怎樣教的問題。教學設計應該怎么寫呢？下面是小編收集整理的《觸摸春天》教學設計 ，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　《觸摸春天》教學設計1

　　【學習目標】

　　1、認識7個生字，會寫9個生字;正確讀寫濃郁、流連、小徑、穿梭、流暢、引導、悄然、竟然、靈性、經歷、瞬間、撲閃、張望、概念、弧線、飛翔、權利、繽紛、花繁葉茂、磕磕絆絆、多姿多彩等詞語。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦后三個段落。摘錄、積累好詞佳句。

　　3、理解含義深刻的句子，揣摩其中蘊含的深意。

　　4、體會盲童對生活的熱愛，感受作者對生命的關愛，懂得珍惜生命，熱愛生活。

【課前準備】

　　1、提前閱讀整組課文，初步感知本組課文內容，自學生字。

　　2、師生共同搜集熱愛生命的感人故事、圖片及影像資料。

　　第一課時

　　一、交流資料，分享信息

　　1、小組交流：

　　在小組長的組織下，每位同學介紹自己搜集到的熱愛生命的有關資料。

　　2、全班交流：

　　小組推薦代表匯報本組同學搜集到的資料，教師引導學生運用多種方法進行介紹，如可以概括來談熱愛生命的人都有哪些，也可以簡要談談某一類人的主要事跡，還可以具體介紹某一個人的感人故事。

　　二、激情導入，感知課文

　　1、教師導入：

　　同學們介紹的這些熱愛生活、熱愛生命的故事，太令人感動了。對于我們每個人來說，生命就如一張雪白的畫布，只有精心設計，努力描繪，才不會空白與單調;生命也如多姿多彩的春天，只有細心感受，用心觸摸，才能創造一個屬于自己的春天。

　　(板書：觸摸春天)

　　2、由題設問：

　　初次看到這個課題時，你想到些什么?讀過課文之后，你又產生了什么新的想法?

　　3、學生交流：

　　教師引導學生抓住觸摸一詞，談談自己讀文前后的感受。

　　三、自主讀文，識寫生字

　　1、自讀課文，讀準字音，讀通句子，碰到生字及不好讀的句子多讀幾遍。

　　2、同桌對讀課文，互相指正、評價。

　　3、自學生字，并在小組內交流識字方法，練習給生字組詞。

　　4、教師檢查生字認讀情況，指導瞬字的書寫。

　　四、再讀課文，自讀自悟

　　1、用較快的速度再次閱讀課文，想一想課文主要寫了什么?請同學們試著說一說文中的小女孩安靜給你留下了怎樣的印象。

　　2、默讀課文，邊讀邊標注出自己不懂的問題，尋找學習伙伴幫助解疑。

　　3、全班交流解決疑難問題：

　　(較為淺顯的問題，讓學生互相幫助解決;含義深刻的語句可以讓學生在書中畫出，暫時不做討論)

　　五、合作研讀，領悟語句

　　1、文中還有很多這樣含義深刻的語句，需要同學們聯系上下文或自己的生活實際來理解，請同學們再來找一找、畫一畫、想一想，然后與小組內的同學談一談自己的理解。

　　2、請同學們讀一讀自己認為含義深刻的語句，然后說一說自己的感悟和體會。

　　(教師鼓勵學生發表不同意見，引導學生對文本進行細致的感悟)

　　3、指導學生反復品讀這些語句，讀出自己的理解與體會。

　　第二課時

　　一、品評人物，深化認識

　　1、同學們已經多次閱讀了這篇課文，說一說通過仔細讀文，你對盲女孩安靜又有了怎樣的認識，或者說一說你覺得安靜是個怎樣的孩子?

　　2、在小組討論的基礎上組織全班交流。(引導學生聯系自己的生活實際談出自己的深層體會)

　　二、品讀欣賞，背誦積累

　　1、蝴蝶被安靜神奇的靈性所懾服，我們也被安靜多姿多彩的內心世界所震撼。請同學們再來有感情地朗讀課文，力求邊讀邊把文中所描繪的情形在眼前浮現出來。

　　2、請同學們選擇自己最喜歡的段落讀一讀，讀出體會與感受。(教師引導讀的學生談一談自己的感受和見解，還要引導聽的學生進行評議或提問，如為什么讀這部分，為什么這樣讀)

　　3、把喜歡的段落背誦下來。

　　三、拓展閱讀，升華情感

　　1、可愛的小姑娘安靜雖然無法用眼睛看見多姿多彩的春天，卻能夠用心靈觸摸到。海倫·凱勒曾說：世上除了用眼睛看世界，還有一種內在視覺，那可能是更真實的，那就是用心去看這個世界。下面請同學們自讀閱讀鏈接中的內容。

　　2、全班交流：

　　我在樹林里發現了什么，是怎樣發現的，我為什么會有這樣的發現。

　　3、請同學們談一談對海倫·凱勒的認識和了解。(教師做相應的補充介紹)

　　四、布置作業，課下延伸

　　1、從文中找出自己喜歡的語句或段落，抄寫下來。

　　2、課下閱讀《假如給我三天光明》，寫出讀后感想。

　　3、按照課后學習伙伴的提示，搜集熱愛生命的感人故事，小組合作辦一份以熱愛生命為主題的板報。

　　《觸摸春天》教學設計2

　　教學目標：

　　1、細讀文本，品讀思考，結合上下文與生活實際體會含義較深的句子。

　　2、體會盲童安靜對生活的熱愛，感悟文中的人生哲理。

　　3、正確流利有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落，積累好詞佳句。

教學重點：體會盲童安靜對生活的熱愛，感悟文中的人生哲理。

教學準備：媒體課件

教學過程：

　　一、談話引入，感受春天。

　　1、板書“春天”。同學們，喜歡春天嗎？現在正是春天，誰能說說春天給你的感受。下面讓我們一起來欣賞幾幅春天的圖片。

　　2、多美??！春天在我們的眼中是生機勃勃、多姿多彩的，那對于盲童安靜來說，她內心的春天是什么樣的呢？這節課就讓我們再次走進安靜的心靈，細細地體會她是怎樣觸摸春天的。板書：觸摸春天。齊讀課題。

　　二、自讀課文，感知文本。

　　1、上節課我們初讀了課文，假如讓你用一個詞來概括你對這篇課文的感受，你會用哪個詞？為什么會選這樣一個詞？

　　其實安靜創造的奇跡遠不止這一個，這節課就讓我們抓住“奇跡”這樣一個詞，細細地讀讀課文，找一找安靜在觸摸春天時都創造了哪些奇跡？畫出相關的句子多讀幾遍，想一想安靜為什么會創造這些奇跡呢？可以在書做批注，一會兒來交流。（板書：找、畫、讀、想。）

　　2、學生按要求細讀理解課文。

　　三、細細品讀，感觸內心。

　　好，我們就讀到這吧，讓我們來交流一下你的學習成果，誰來說說安靜在觸摸春天時都創造了哪些奇跡？

　　1、“她走得——磕磕絆絆”

　?。?）說得真好，如果我們閉上眼睛，什么也看不見，走路時會是什么樣子的？可安靜卻能走得很流暢，沒有一點磕磕絆絆，這的確是個奇跡。誰能讀出這個奇跡？誰還想讀？

　?。?）安靜為什么會創造這個奇跡呢？

　　這個女孩整天在花香中流連。聯系上下文理解句子，你真會讀書。

　　安靜在花叢中穿梭。你能抓住重點詞，理解句子，了不起。

　　你能用穿梭說個句子嗎？

　?。?）一個盲女孩不是呆在家中，而是整天在花香中流連，穿梭，你覺得這是個怎樣的女孩？讓我們帶著對安靜的敬佩之情再來讀讀這個句子。

　　2、熱愛生活的安靜還創造了什么奇跡？

　　“她慢慢——月季花”

　　哪個詞最能體現這是個奇跡？

　　“極其準確”這分明不是一個盲人能做到的，但安靜卻做到了，這又是一個奇跡。誰能把這個奇跡讀出來？誰再來讀讀，齊讀。

　　3、在這個春天的早晨，奇跡還在繼續，誰找到了？

　　“安靜——抓住了。”

　?。?）安靜會攏住蝴蝶，你想過嗎？這太出意料了，哪個詞表達了這個意思？你能讀出這種語氣嗎？

　　（2）同學們，你們抓過蝴蝶嗎？抓住了嗎？說說你的經歷。

　　是呀，抓蝴蝶對于我們正常人來說都是不容易的，而一個盲女孩卻做到了，所以作者說“真是一個奇跡”奇跡后面是什么標點？誰能讀出這個奇跡。誰能讀得更好？

　?。?）安靜為什么能攏住蝴蝶，創造奇跡呢？

　　對，這種神奇的靈性就是安靜對春天、對生活的熱愛。讓我們再來讀讀這兩句吧！

　　（4）這是安靜第幾次抓住蝴蝶，你從哪看出來的？

　　此刻安靜的心中經歷著什么、體驗著什么？來，讓我們合攏雙手，閉上眼睛，你就是安靜，蝴蝶在你的手指間撲騰，讓我們細細地體會吧?。ǚ蹲x）

　　安靜，你感受到了什么？

　　想象為我們插上了翅膀，讓我們飛進了安靜多姿多彩的內心世界。讓我們用朗讀來表達心中的感受吧！（自讀）誰想讀？（男女分別讀）。能試著把它背下來嗎？（生背、齊背）

　　4、安靜通過一只小小的蝴蝶，觸摸到了春天的氣息，生命的靈動，這個充滿奇跡的女孩，還會有怎樣的舉動呢？快到文中找一找吧！

　　“許久——張望”

　　“張望”是什么意思？明明看不見，為什么還要張望呢？

　　上帝為安靜關閉了一扇門，就會在心中為她開啟一扇窗，這是一扇心靈之窗。隨著蝴蝶的飛舞，安靜她張望到了什么呢？

　　是啊，安靜這個盲女孩，用心靈的眼睛張望到了多姿多彩的春天、張望到了整個繽紛世界，她的心隨著蝴蝶飛翔的軌跡，感受到了飛翔的快樂、生活的美好。讓我們帶著體會再來讀一讀這段吧！

　　5、站在一旁的作者被安靜的舉動深深地打動了，在這個清香裊裊的早晨，安靜用自己的經歷告訴我們一個道理，誰找到了？

　　“誰都有生活的權利，誰都可以創造一個屬于自己的繽紛世界。”

　　這里的誰都包括哪些人？你是怎樣理解這句話的？

　　讓我們大聲地讀出這句話，讓在場的每個人都聽清安靜告訴我們的.這個道理。

　　四、升華情感，感悟真諦。

　　1、課文非常感人，讓我們再一次通過課文走進安靜的心靈，感受她內心多姿多彩的世界。

　　2、安靜對生活的熱愛打動了作者，也觸動了老師，讓我想起了這樣一群女孩。（播放）同學們，你們知道嗎，她們都是聾啞人，一直生活在無聲的世界里，但是他們憑著對生活的熱愛，對生命的渴望，經過刻苦訓練，終于用美倫美幻舞蹈《千手觀音》帶給世人藝術的享受，也為自己創造了一個用心靈感受音樂奇跡。

　　3、同學們，看了這些，我想你一定有很多感悟，你想對自己或安靜說點什么？拿出筆來寫下來吧。

　　4、生匯報。

　　5、同學們，在我們的人生歷程中，我們會無數次地面對困境，面對失敗，當我們處在人生的低谷時，當幸運不再倦顧我們時，我們要大聲地對自己說：

　　6、同學們，你們聽說過海倫凱勒嗎？她就是一個熱愛生活的人，盡管命運這神奪走了她的視力和聽力，她卻用勤奮和樂觀戰勝命運，創造了自己的人生價值。今天，老師給大家推薦的《假如給我三天光明》就是她寫的書，課后同學們讀一讀，我想對本單元后幾課的學習也會大有幫助的。

　　請同學們記?。褐灰覀冃闹杏袗?，熱愛生活，熱愛生命，我們就會像安靜一樣創造奇跡，只要我們心中有愛，就會創造出屬于自己的繽紛世界。下課。