二年級數學小蝌蚪的成長教學設計
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，通常需要用到教學設計來輔助教學，教學設計是根據課程標準的要求和教學對象的特點，將教學諸要素有序安排，確定合適的教學方案的設想和計劃。教學設計應該怎么寫才好呢？以下是小編為大家整理的二年級數學小蝌蚪的成長教學設計，歡迎閱讀與收藏。
二年級數學小蝌蚪的成長教學設計1
教學目標：
掌握筆算三位數連續退位減法的計算方法，并能正確地進行簡便計算，提高學生的計算能力。
培養學生認真負責的學習態度和知錯就改的好品質。
教學重點：
三位數連續退位減法的計算方法，并能正確地進行計算。
教學難點：
三位數退位減法的簡便算法。
教學準備：
1.教師準備：。
2.學生準備：口算卡、數字卡片。
教學課時：1課時
教學亮點：
在學習了100內加減法和整百數、整百整十數的加減口算方法，本節課進行三位數的退位減法的學習，通過討論對列式探索總結幾種解決問題的'方法，在此基礎上，加強豎式計算中方法的掌握和應注意事項。引導學生探索掌握計算方法，并且鼓勵算法多樣化，通過生活實際例子，引導學生去發現問題、提出問題，并解決問題，從而加強學生間的合作與交流。在學生嘗試計算的過程中，讓學生在動手操作中自主地感受、發現和交流，從而獲得良好的情感體驗。
教學過程：
（一）復習
1.口算
2.用200、300、500這三個數寫出兩個加法算式和兩個減法算法。
3.提問：筆算三位數的減法要注意什么？
（二）探索新知
1.三位數連續退位的減法。
師：同學們，青山村村邊有東、西兩個池塘，池塘里有好多好多的小蝌蚪，請看（主題圖）
（1）你從表格中能發現哪些數學信息？你能根據這些數學信息提一個用減法計算的數學問題嗎？
學生提問題，教師搜集板書。
（2）師：現在我們重點解決第一個問題，要求“東池塘有多少只蝌蚪沒有變成青蛙？”應該怎樣列式？
學生回答，教師板書：412-89.
師：你同學們自己算一算，然后在小組內交流你的算法。
學生匯報。
教師重點來講列式計算。學生匯報講解。
412
- 89
323
師：同學們，你們說的都非常好，做的很正確，現在你們能不能獨立解決第2個問題。
學生完成，完成后教師組織學生匯報。
師：同學們請認真觀察這兩道算式，它們都是什么樣的計算？和前面學的減法有什么不同？（板書：三位數連續退位減法）
（3）小結：豎式計算三位數練習退位減法，要注意相同數位要對齊
從個位減起,哪一位上的數不夠減，就從前一位退1，在本位上加10再減。
注意檢查和驗算
青蛙媽媽看到同學們做的好，它們也學著同學們做了兩道題，同學們看看對嗎？
526 482
- 41 - 178
116 314
學生獨立完成，匯報時讓學生說一說錯在哪里。
被減數是整百數的三位數連續退位減法。
師：青蛙媽媽看著孩子們表現真棒，打算開次聯歡會，它買了300個氣球，已經吹好了76個，還有幾個氣球沒有吹起來嗎？
（1）怎樣列式呢？先獨立在練習本上做一做，然后小組內交流自己的算法。
（2）全班交流，匯報：
（略）
師：再次練習400-43=
鞏固應用。
1.教材P54第1、3題
2.教材P55第2、5、8題
自己審題，教師引導，獨立完成。
（四）課堂總結：
這節課學完了，你有什么收獲！怎樣才能算得又快又好？
【板書設計：】
小蝌蚪的成長
用豎式計算注意問題：
（1）相同數位要對齊；
（2）從個位減起；
（3）個位不夠減，從十位退1，個位上加10再減
二年級數學小蝌蚪的成長教學設計2
教學內容：二年級下冊第53~55頁“小蝌蚪的成長”。
教學目標：
知識與技能：掌握筆算三位數連續退位減法的計算方法，并能正確地進行簡便計算。
過程與方法：在具體的情境中探索三位數連續退位減法的筆算方法和簡便計算，提高學生的計算能力。
情感、態度與價值觀：培養學生自主探究的能力和創新意識。
重點難點：
重點：三位數連續退位減法的計算方法，并能正確地進行計算。
難點：三位數退位減法的簡便算法。
教法、學法：談話法、討論法、練習法
教學準備：課件，學習卡
教學過程：
一、創設情境，導入新課
你們聽過“小蝌蚪找媽媽”的故事嗎？其實，由于各種原因，在100只小蝌蚪中，只有20只能變成青蛙。這節課我們就一起來關注小蝌蚪的成長，好嗎？（板書：小蝌蚪的成長）
二、自主探究，學習新知
1.說說數學信息，你能提出一個數學問題嗎？
2.東池塘有多少只蝌蚪沒有變成青蛙？
（1）先獨立列出算式；（412-89）
（2）嘗試用自己喜歡的方法獲得計算結果；（412-89=323（只））
（3）交流計算方法；（口算、數線、撥計數器、豎式等）
3.西池塘有多少只蝌蚪沒有變成青蛙？先獨立列式，再在小組內交流。（514-126=298（只））
4.他們做得對嗎？和同伴說一說。（左邊的題是數位沒有對齊，右邊題是忘了退位）
5.小結：豎式計算三位數連續退位減法時，要注意什么？（要注意相同數位對齊，從個位算起，哪一位不夠減，要向前一位借1，借位點點清楚，哪一位頭上有一點要減1后再計算。）
三、鞏固應用
獨立完成“練一練”的第1、2題。
四、回顧整理
通過這節課的學習，你能提醒同學們在計算時要注意些什么嗎？
板書：
小蝌蚪的成長
412-89=323（只） 514-126=298（只）
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