一、教材分析：《小蝌蚪》是一節(jié)通過創(chuàng)設情境，培養(yǎng)學生創(chuàng)造思維和繪畫表現(xiàn)能力的科目。教材圖片清新、生動、情境感強，以清晨小蝌蚪們排隊出發(fā)開始充滿驚喜的冒險之旅來展開故事，引導學生在這一特定的情景中思考、想象，創(chuàng)造性地參與繪畫和學習。以連環(huán)畫的形式開展故事的同時，有針對性的讓學生體會并認識在繪畫中多個點狀相似的形疏密排列、組合可構(gòu)成美觀有趣的圖畫。使得學生在充滿童趣的故事和繪畫技能培養(yǎng)的過程中，表達源自故事和繪畫帶來的快樂。

　　二、教學目標：

　　1、能認識小蝌蚪的外形特征，并運用不同的繪畫形式進行創(chuàng)造表現(xiàn)。

　　2、通過學習能將簡單的相似形排列組合成一定形式美的圖畫。

　　3、能根據(jù)特定的情景進行推理思考，在繪畫中自如的表達自己的想象，養(yǎng)成良好的思維習慣。

　　三、教學重點：滲透點的基礎知識

　　四、教學準備：小蝌蚪頭飾一個、可以自由組合的蝌蚪頭和尾巴、《小蝌蚪》兒歌音樂、青蛙圖飾、荷花圖飾、小魚兒圖飾、學生作畫的材料（四瓶黑墨水、八支毛筆、四盒水彩筆、每人一張繪畫紙、雙面膠、調(diào)色板）

　　五、教學過程：

　　（一）謎語導入：小小黑豆水中游，細長尾巴圓圓頭

　　1、同學們，小耳朵認真聽了，請猜謎語，小小黑豆水中游，細長尾巴圓圓頭，是什么小動物呢？舉手回答。（教師張貼謎面、學生回答、教師張貼謎底）

　　2、同學們真聰明，是小蝌蚪，那我們一起把小蝌蚪請出來吧，怎么請呢？（學生回答）

　　3、“小小黑豆水中游，細長尾巴圓圓頭”（一起讀謎語，老師取出小蝌蚪的頭飾戴在頭上）

　　（二）看看：觀察小蝌蚪

　　1、小蝌蚪起床了，在池塘里游啊游，聽兒歌，并請同學們根據(jù)謎語的內(nèi)容仔細觀察小蝌蚪的特征。（老師戴著頭飾在學生中游行，讓每個學生都仔細觀察，并播放背景音樂《小蝌蚪》。）

　　（三）說說：小蝌蚪的特征：習性、形狀、顏色

　　1、小蝌蚪有哪些特征呀？（舉手回答）

　　2、黑黑的身體、細長的尾巴、圓圓的頭。（學生用手指跟著老師比劃圓形的頭和細長的尾巴）

　　3、生長在水中（生活習性、成長經(jīng)歷）：游泳姿態(tài)是什么樣的呢？（學生回答）

　　4、小蝌蚪游行的姿態(tài)是頭在前，朝向游行的方向，尾巴在后。（準備一個圓形的頭和一條細尾巴，根據(jù)不同的方位進行組合，先老師示范組合，然后請學生上臺來組合。）

　　（四）做做：撕小蝌蚪

　　1、同學們請聽小蝌蚪開始說話了（變聲調(diào)）“同學們真聰明，說出了我的特征，我可喜歡呢，可是呀，我剛才在池塘里游了一圈，就我一只小蝌蚪，我好孤單啊，我想請所有的同學也都扮演小蝌蚪和我一起游玩，你們同意嗎？”（同學回答同意）

　　2、現(xiàn)在呢給每位同學一張黑色紙，一起動手撕小蝌蚪吧。撕小蝌蚪的紙是老師用廢棄的舊報紙裁剪而成的，這些舊報紙可以再同學們靈巧的銷售下變成一只只可愛的小蝌蚪的。（分發(fā)紙張）

　　3、我們一起先來做手指操吧：先講撕紙的要領，再跟節(jié)奏練習撕紙的動作。

　　4、畫圖，講解撕紙的步驟。

　　5、先對折，在一半的位置撕一個半圓，注意不要撕掉了，然后撕一條細的長方形，展開，就是一只小蝌蚪了（學生跟隨老師一同撕蝌蚪）。

　　6、快把自己裝扮成小蝌蚪吧。（粘雙面膠，貼到自己的手背上）

　　（五）跳跳：《小蝌蚪》律動

　　1、聽，小蝌蚪又說話了“哇，我有這么多的小伙伴了，真高興啊，我們一起在池塘里游玩吧”（播放音樂一起律動）

　　2、我們剛才游玩的時候是分散在池塘的各個角落，現(xiàn)在老師用水墨畫的方式把我們在水池的各個角落里游泳的情境畫出來，請看。（老師現(xiàn)場潑墨作畫，邊畫邊講解繪畫要領）

　　3、青青的小草、藍藍的水面、綠綠的荷葉、黑黑的蝌蚪在池塘四周游玩。（作畫結(jié)束后張貼在黑板上，引導學生觀察畫面：小黑點散布在畫面的不同位置，表現(xiàn)了小蝌蚪自由自在的情景。）

　　（六）演演：創(chuàng)設情境

　　1、現(xiàn)在請小蝌蚪們排好隊，跟著大蝌蚪一起去旅行吧。（排成對，播放音樂整齊地在教室里游行，遇到了青蛙、荷花、小魚兒，老師換頭飾）

　　2、現(xiàn)在啊老師又要把剛才小蝌蚪們排著整齊的隊伍去旅行的畫面畫下來了，請仔細的看喲，老師是怎樣用手指來點畫的小蝌蚪的。（老師現(xiàn)場手指點畫，邊畫邊講解繪畫要領）

　　3、接著請一只小蝌蚪帶領所有的小蝌蚪們繼續(xù)旅行吧。（學生跟隨音樂游行，突然猛擊課桌發(fā)出巨響音樂嘎然停止）

　　4、剛才一聲巨響是不是把小蝌蚪嚇壞了啊？（學生回答聽到巨響什么心情？）

　　5、原來啊在小蝌蚪們排著整齊的隊伍去旅行的時候，突然不知從哪兒扔下一塊石頭，嚇得小蝌蚪們四處逃竄，整齊的隊伍被打亂了。（老師現(xiàn)場用水彩筆繪畫：強調(diào)四處逃竄的情景）

　　（七）議議：

　　1、在長長的旅途中，小蝌蚪遇到了其他的小動物，和小動物一起玩耍，還遭到了小石子的襲擊，又快樂又驚險，有可能還會遇到什么情況呢？

　　2、請同學們分組討論一下，小蝌蚪在旅行的途中還會遇到什么情況。（分四個組展開討論，老師巡回聽取同學的議論，并可引導學生展開討論。）

　　3、請各位同學把討論的結(jié)果說給大家聽聽吧。（學生舉手回答，老師隨時給予肯定的評價）

　　（十一）畫畫：學生選擇自己喜愛的繪畫方式把小蝌蚪在旅行中遇到的情況畫下來

　　1、同學們的想法都很新奇，小蝌蚪的旅行真是驚喜又冒險啊，請看有兩位小朋友把小蝌蚪在旅途中的情境畫了下來。翻開教材的第十七頁。（全體同學翻開教材十七面）

　　2、大家請看第一幅：小蝌蚪們遇到了荷花和水草，密密的圍在荷葉和水草的周圍休息呢。（引導學生欣賞第一幅學生作業(yè)）

　　3、請看第二幅：蝌蚪們在碧藍的深水處尋覓到很多好吃的食物，它們啊團團的圍在食物周圍美餐呢，真香啊！（引導學生觀看第二幅學生作業(yè)）

　　3、欣賞完了小朋友們的作品，請同學們選擇喜歡的方式（水墨畫、手指點畫、彩筆繪畫等）把自己的想法畫下來吧！（首先老師分發(fā)材料：每組一瓶墨水、兩支毛筆、一盒彩筆。然后學生開始創(chuàng)作，同時老師巡回指導）

　　（十二）展展：評價

　　1、現(xiàn)在同學們來欣賞自己的繪畫作品吧，請同學們跟隨音樂邊游邊欣賞作品吧，吧你覺得畫的好的作品取出來交給老師。（學生自己談：運用的表現(xiàn)方式、畫了小蝌蚪遇到了什么情境。并把他們的作品張貼在黑板上）

　　2、同學們有要對作品中的這些小蝌蚪們說點兒什么嗎？（學生紛紛對小蝌蚪發(fā)言，老師也可以插言評價）

　　3、（教師總結(jié)）今天全班的同學們不僅能說、能演、還能畫，經(jīng)歷了一次愉快的旅行，請舉起你的作品一起隨著音樂快樂的舞蹈吧！