二年級數(shù)學(xué)下冊《辨認(rèn)方向》教學(xué)設(shè)計

　　二年級數(shù)學(xué)下冊《辨認(rèn)方向》教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容：北師大版二年級下冊第三單元方向與路線的第一課時辨認(rèn)方向

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、借助辨認(rèn)方向的活動進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念。

　　2、結(jié)合具體情境，給定一個方向（東、南、西或北）能辨認(rèn)出其余的七個方向，并能用這些詞語描述物體所在的位置。

　　3、體驗數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：結(jié)合具體情境，給定一個方向（東、南、西或北）能辨認(rèn)出其余的七個方向，并能用這些詞語描述物體所在的位置。

　　教學(xué)難點(diǎn)：辨認(rèn)生活中的方向。

　　教學(xué)過程：

　　一、 創(chuàng)設(shè)情境、探索新知

　　1、 創(chuàng)設(shè)情境

　　你們想和淘氣一起到西安玩嗎？讓我們一起去吧！

　　2、 回顧已有知識

　　（出示鐘樓及古城墻的城門的圖）你能猜一猜它們分別是古城墻上的哪個城門么？說一說你是怎么知道的。回顧地圖上是用上北、下南、左西、右東來規(guī)定方向的。

　　3、 探索新知

　　（出示鐘樓附近的其余四座建筑）你能給淘氣說一說它們又分別在鐘樓的什么位置嗎？

　　（1）、同桌兩人討論

　　（2）、集體交流，說一說你是怎么想的。

　　（3）、引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分“東面和北面之間”與“東面和北面中間”有什么不同。

　　4、 應(yīng)用（出示課本主題圖）你能辨認(rèn)出這些建筑的所在的方向嗎？

　　二、 制作并運(yùn)用方向板

　　1、 制作方向板

　　怎樣才能辨認(rèn)生活中的方向呢？淘氣又給我們除了個好主意：“讓我們在卡片上標(biāo)出方向制成方向板吧”。

　　學(xué)生獨(dú)立制作方向板，指名一人完成電腦上的'方向板，在集體訂正。

　　2、 應(yīng)用方向板辨認(rèn)方向

　　（1）、教師給出教室的一個方向，并引導(dǎo)學(xué)生正確擺放方向板。

　　（2）、學(xué)生在教室的帶領(lǐng)下邊指邊認(rèn)教室的方向進(jìn)一步體會“之間”與“中間”的不同。

　　（3）、學(xué)生自己指認(rèn)方向。

　　3、 游戲“我說你指”

　　教師說出方向詞，學(xué)生指出教室相應(yīng)的位置。

　　4、“看誰人的準(zhǔn)”

　　指名中間的學(xué)生起立，教師分別讓這位學(xué)生北邊、南邊、東邊、西邊的學(xué)生站起來，在讓在這個學(xué)生東北方向、東南方向、西北方向、西南方向的同學(xué)分別和大家招招手。

　　三、 復(fù)習(xí)鞏固、靈活運(yùn)用

　　完成淘氣給我們出的題目。

　　1、 出示中國地圖要求學(xué)生搶答出這些城市分別在北京的什么方向。

　　2、 出示陜西地圖要求學(xué)生說一說誰在誰的什么方向。相同桌互相說，在集體交流。

　　四、操作實(shí)踐

　　幫淘氣完成他們學(xué)校的操場平面設(shè)計圖。

　　（1）、學(xué)生根據(jù)要求擺放卡片。

　　（2）、同桌兩人共同完成其余的卡片擺放，并進(jìn)行交流。

　　（3）、指名一組同學(xué)完成電腦上的并進(jìn)行匯報。

　　五、 作業(yè)

　　觀察自己的校園里有什么建筑，并記住他們的位置方向，制作一張平面示意圖。

　　板書設(shè)計

　　辨認(rèn)方向

　　西北 東北

　　西南 東南

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