一、教材分析

　　《辨認方向》是北師大版數學二年級下冊第二單元的起始課，是在學生已經學會辨認東、南、西、北四個方向的基礎上進行教學的。教材設計的活動內容與學生的生活密切聯系，為學生提供了思考與合作交流的空間。為后續知識的學習奠定了基礎。

二、學情分析

　　本節課要讓學生能正確辨認現實生活中的方向，用東、南、西、北、東北、西北、東南、西南描繪物體所在的方向，對于二年級的小學生來說具有一定難度。因此，在教學時，教師一定要借助學生已有的知識水平和生活經驗創設現實的活動情境，增加參與、體驗的機會，讓所有的學生都能積極參與到數學活動中去。

　　教學目標：

　　1. 在學生學會了東、南、西、北四個方向的基礎上，進一步學習東北、西北、東南、西南四個新方向。

　　2.結合具體情境給定一個方向（東、南、西或北），能辨認其余的七個方向，并能用這些詞語描繪物體所在的位置。

　　3.借助辨認方向的活動，進一步發展學生的空間觀念。

　　教學重點：

　　1.給定一個方向，能辨認其余七個方向。

　　2.會用東、南、西、北、東北、西北、東南、西南描述物體所在的位置。

　　教學難點：

　　正確辨認現實生活中的方向。

三、說教學設想

　　為了教學目標的達成我采取了以下措施：

　　1.借助多媒體創設有效的活動情境，促使學生理解深化四個新方向。

　　2.為了讓學生更好的辨認八個方向，我設計了做“方向板”的活動，順勢利用“方向板”做實踐性練習。

　　3.為了區分圖上方向和生活中的方向，我設計了在教室里做一個大的方向板活動。