《媽媽的賬單》教學(xué)設(shè)計(jì)1

　　教學(xué)目標(biāo):

　　1、有感情朗讀課文，通過聯(lián)系上下文理解“如愿以償”等關(guān)鍵詞語。

　　2、學(xué)習(xí)借助關(guān)鍵詞概括課文的主要內(nèi)容。

　　3、通過兩份賬單的比較，喚起學(xué)生生活體驗(yàn)，補(bǔ)充媽媽的賬單，對小彼得心理活動(dòng)的融情想象，體會(huì)母愛的無價(jià)、無私與無聲。

　　教學(xué)重點(diǎn)：本文的教學(xué)重點(diǎn)是讀懂課文內(nèi)容，體會(huì)人物的思想感情。

　教學(xué)難點(diǎn)：理解媽媽給小彼得那份賬單的涵義。

　　教學(xué)過程：

　?。ㄒ唬┱勗捈と?導(dǎo)入新課。

　　1、同學(xué)們還記得《可貴的沉默》講的是什么嗎？

　　學(xué)生回顧《可貴的沉默》的主要內(nèi)容。

　　（從學(xué)過的課文導(dǎo)入，既復(fù)習(xí)學(xué)過的知識，又把新舊課文相關(guān)的內(nèi)容滲透給學(xué)生，有利于學(xué)生抓住重點(diǎn)。）

　　2、對，學(xué)習(xí)《可貴的沉默》這篇課文后，許多同學(xué)都懂得了要回報(bào)自己父母之愛。有一個(gè)小男孩，名字叫彼得，你想知道他是怎么做的嗎？

　　同學(xué)們一定高興地說：“想！”

　　這節(jié)課我們就自己閱讀一篇課文，題目叫《媽媽的賬單》。（板書課題）

　　3、看了這個(gè)題目，你有什么問題？

　　學(xué)生可能回答：

　　媽媽寫的是一張?jiān)鯓拥馁~單？

　　為什么媽媽要寫賬單？

　　媽媽給誰寫賬單？

　?。ǘ┳宰x課文，感知內(nèi)容

　　1、這是一篇獨(dú)立閱讀課文，有沒有信心自己去讀懂這篇課文？你可以輕輕地讀，也可以大聲地誦讀，碰到難讀的詞語或句子可以反復(fù)地讀，讀到自己認(rèn)為滿意了，有收獲了，就停下。

　　在讀的時(shí)候有沒有遇到什么難題？

　　什么是芬尼？媽媽為什么寫的都是0芬尼

　　有沒有遇上特別難讀的詞語？

　　2、老師第一次接觸課文時(shí)，覺得有些詞語真的特難讀

　　如愿以償 羞愧萬分躡手躡腳小心翼翼怦怦直跳

　　收款付款款項(xiàng) 芬尼

　　3、請你們自己輕聲地讀一讀，你覺得哪個(gè)詞語大家最容易讀錯(cuò)。你來帶大家讀

　　怦怦直跳（感覺心跳是不是特別快，該怎么讀，才能讓大家感受到，你再試試）

　　小心翼翼（真好，誰能讓大家感受到非常小心的樣子）

　　躡手躡腳（你有沒有這樣走過路，什么時(shí)候？請你讀）

　　芬尼是德國貨幣單位，20芬尼相當(dāng)于1元人民幣

　　收款就是收錢；付款就是付錢；款項(xiàng)就是發(fā)生交易后的各種記錄

　　讓我們一起來熟悉一下它們吧。輕輕地讀一遍。

　　4、思考問題：課文主要講了一件什么事？

　　小彼得為媽媽做了點(diǎn)事就寫了賬單來索取報(bào)酬，媽媽也給了他一張賬單，卻不要報(bào)酬，最后小彼得體會(huì)到了母愛的偉大。

　?。ㄒ龑?dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀，為學(xué)生自主閱讀課文明確方向。學(xué)生自主閱讀時(shí)，可以依據(jù)連接語種所提出的問題，邊閱讀邊思考，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。）

　　指名說課文主要內(nèi)容。

　?。ㄈ┭芯抠~單，感受母愛的無價(jià)

　　過渡：聽同學(xué)們說主要內(nèi)容，都提到了課文中的兩份賬單。

　?。薄⒄埬阕屑?xì)看這份賬單的每條款項(xiàng)，一條一條讀，你覺得能讀好了就舉手。指名朗讀。

　?。?、誰還想再讀一讀，那我們一起讀，邊讀邊想，從這一份賬單上，你可以看出小彼得是個(gè)怎樣的孩子？（勤快、能干、聽話、懂事……）

　　３、懂事的小彼得確實(shí)幫大人做了很多事，那他為什么會(huì)想到索取報(bào)酬呢？

　?。?、指名說，出示第一自然段，齊讀。

　　最后一句，再讀一遍。

　　小結(jié)：是??！商人之間的交易是要報(bào)酬的，彼得經(jīng)常做這些事，覺得自己也是商人了，所以也寫了份賬單。

　　過渡：媽媽看了這份賬單，什么話也沒說。晚上，小彼得如愿以償?shù)氐玫搅怂膱?bào)酬。但同時(shí)，他也發(fā)現(xiàn)了一份媽媽寫給他的賬單。媽媽的賬單上到底寫了些什么呢？讓我們一起來看看吧。

　　5、小朋友，請你讀讀媽媽的賬單，看看有什么特別的地方？

　　預(yù)設(shè)：媽媽的賬單上后面的金額寫的都是0芬尼。

　　6、是啊，這是一份特殊的賬單，誰愿意來讀一讀。（指2名學(xué)生讀。）

　　我們把賬單讀得很流利了，雖然都是賬單，但老師相信帶給你們的感受是完全不一樣的。

　　7、我們仔細(xì)瞧瞧媽媽的這份賬單，你們說母親十年來為彼得的辛勤付出就僅僅只有這四條款項(xiàng)嗎？請你把這份母親的賬單聯(lián)系自己的生活實(shí)際再列詳細(xì)點(diǎn)。

　?。▽W(xué)生已經(jīng)具備一定的閱讀能力，讓他們自己先閱讀課文，會(huì)有不同的收獲，然后組織交流，在交流中加深理解。也可以鼓勵(lì)學(xué)生大膽提出問題，自問自答，培養(yǎng)他們的閱讀能力。）

　?。ㄋ模?、表達(dá)感受，抒發(fā)情感

　　1、同學(xué)們，這不是一份普通的賬單，她包含著媽媽的一份充滿寬容、憐惜、關(guān)懷、摯愛的的親情，包含著媽媽的教育技巧和良苦用心愛。它告訴我們：親情是無私無價(jià)的、不求回報(bào)的。

　　2、我們也應(yīng)該學(xué)會(huì)表達(dá)對媽媽的愛，今天我就提供給大家一個(gè)表達(dá)的機(jī)會(huì)。

　　練筆:同學(xué)們寫一段話，幾句話也行，把你對媽媽的愛、感激、承諾、感恩……寫在里面，當(dāng)作是一份遲到的母親節(jié)禮物吧！自由寫，交流。

　　總結(jié):同學(xué)們的真情讓我感動(dòng)，我想愛不僅僅是停留在送禮物上，更應(yīng)該在日常生活中主動(dòng)幫助父母做事。

　　板書設(shè)計(jì)： 20 媽媽的賬單

　　小彼得 媽媽

　　經(jīng)常 索取 收下

　　如愿以償 發(fā)現(xiàn) 0芬尼

教學(xué)反思

　　《媽媽的賬單》是一篇獨(dú)立閱讀課文，通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生認(rèn)識到母愛的無私，由于現(xiàn)在的家庭，父母親都把自個(gè)的孩子當(dāng)成寶，一直在默默地付出自己無私的愛，但是，大多孩子在享受父愛、母愛的同時(shí)，卻忽略了自己也該回報(bào)一下父母親。因此，在教學(xué)本課時(shí)，我讓學(xué)生自個(gè)反復(fù)默讀課文，仔細(xì)體會(huì)到小彼得的媽媽的賬單上是0芬尼，蘊(yùn)含著媽媽對小彼得的無私的愛。在理解的基礎(chǔ)上，我讓孩子們也談?wù)勛约簨寢寣ψ约旱膼?，孩子們的興致很高。從孩子們的回答中不難看出，他們已經(jīng)體會(huì)到了媽媽的這份良苦用心了。不過，課后我反思了一下，覺得還有些不足。在引導(dǎo)孩子們比較兩份賬單還不夠深入。孩子們只粗略地了解到了“60芬尼”和 “0芬尼”數(shù)量上的不同，還沒有從賬單內(nèi)容以及時(shí)間上比較，所以我感覺似乎有些不夠清楚。我認(rèn)為自己在上這堂課最成功的地方就是觸發(fā)了學(xué)生的情感，讓情感成了溝通老師與學(xué)生，學(xué)生與父母之間的紐帶，引導(dǎo)他們朝著真、善、美的領(lǐng)域去發(fā)展，從而達(dá)到教書育人的目的。