《明天要遠足》教學設計1

　　［教學目標］

　　知識與技能

　　1.會認11個生字，會寫4個生字。

　　2.會認 “目”1個偏旁。

　　3.準確、流利地朗讀課文，讀準字音。

　　4.有感情地朗讀課文，注意語氣的跌宕起伏。

　　情感態度與價值觀

　　培養學生對大自然的向往和熱愛之情，讓學生渴望了解大自然，探究大自然。

　　［教學重難點］

　　讓學生通過揣摩人物的心理活動，初步體會人物的思想感情。

　　［教學課時］2課時

　　第一課時

　　教學過程教師批注

　　一、談話導入

　　１.師：同學們，現在是什么季節啊？（秋季）那么在秋天，你們和家人都進行過什么活動呢？（爬山、賞菊）活動前爸爸媽媽都做了哪些準備活動呀？

　　2.師：有一群小朋友啊，明天也要去秋游——遠足了。你們知道遠足是什么意思嗎？（去很遠的地方旅行）

　　3.師：走！我們現在悄悄地去看看他們在干什么吧！

　　二、初讀課文，整體感知

　　1.師：噓，大家趕快悄悄打開課本，看看明天要遠足的同學們在干什么。

　　2.多有趣的課文呀！自己大聲讀一讀，遇到不認識的字，可以請拼音朋友來幫忙。把生字在文中畫一畫哦！

　　3.誰愿意把課文讀給大家聽？（學生自由舉手朗讀，指名讀）讀得真好，我還想聽，我們一起讀好嗎？（全班齊讀課文）

　　三、動動腦筋，自主識字

　　1.看拼音讀詞語。（課件出示重點詞語）

　　2.分類識字：

　　（1）“才”“白”獨體字，注意筆順。

　　（2）“明”“的”是由哪幾個“好朋友”組成的？

　　3.指導學生學習生字，并組詞練習。

　　第二課時

　　教學過程教師批注

　　一、學海拾貝，復習舊知

　　1.師：同學們，課文中散落著許多美麗的“貝殼”，你看到了嗎？（課件出示“學海拾貝”。）誰能給大家有感情地讀一讀？

　　2.鼓勵學生自由舉手讀課文，鞏固生字詞。

　　二、學習詩歌

　　1.讓學生自由朗讀詩歌。

　　2.出示第一節，女生朗讀。思考問題：

　　（1）有一個孩子遠足前翻來翻去睡不著，為什么？

　　（2）哪一句最能體會到那個孩子急切的心情？

　　（3）你有過這樣的心情嗎？跟大家說一說。（讓學生自由舉手說一說。）

　　3.老師指導朗讀“翻過來，唉——睡不著。那地方的海，真的像老師說的，那么多種顏色嗎？”“翻過去，唉——睡不著。那地方的云，真的像同學說的，那么潔白柔軟嗎？”讀出好奇的語氣。

　　4.請孩子們自由讀一遍。女生讀第一節，男生讀第二節，第三節齊讀。

　　［教學板書］

　　9明天要遠足

　　睡不著海——各種顏色

　　云——潔白柔軟

《明天要遠足》教學設計2

　　教學目標

　　一、知識與技能

　　1.認識11個生字和一個偏旁，會寫4個字。

　　2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3.了解課文內容，體會課文中小朋友的激動和期待心情。

　　二、過程與方法

　　通過朗讀感受小朋友的激動心情和喜愛大自然的情感。

　　三、情感態度和價值觀

　　感受遠足的快樂之情和對大自然的熱愛之情。

　　教學重點

　　有感情地朗讀課文，學會本課的生字詞。

　　教學難點

　　體會課文情感，對大自然產生熱愛之情。

　　教學方法

　　交流法、閱讀法、資料補充法。

　　課前準備

　　多媒體課件、相關資料。

　　課時安排

　　1課時

　　教學過程

　　一、趣味導課

　　1.同學們，秋天來了，秋高氣爽、景色宜人，你有沒有和家人一起去旅游呢？如果明天

　　要去郊游，你的心情會怎樣呢？你會想些什么呢？

　　2.就有這樣一位小朋友，也和你們一樣，在出行之前充滿了期待。今天，我們一起學習《明天要遠足》一課，一起去了解感受這位小朋友的想法和心情。

　　（板書課題）明天要遠足（齊讀課題）

　　二、整體感知

　　1、教師范讀，學生認真傾聽，注意不認識的生字。

　　2、學生借助拼音自讀課文，一邊讀一邊動筆圈畫出本課的生字。

　　3、學習生字詞。出示帶音生字：

　　睡 那 海 真 老 師 嗎 什 亮

　　(1)學生自由讀生字。

　　(2)開火車讀生字，集體糾正。

　　(3)同桌相互檢查讀生字。

　　(4)去音讀生字。

　　（注意指導：“亮”是三拼音節，“睡、師、什”是翹舌音。）

　　過渡：下面，咱們給生字找個朋友，課文中帶生字的詞語你認識嗎？

　　睡覺、那邊、大海、真的、老師、師長、是嗎、什么、明亮

　　4、學習課題。

　　（1）什么是遠足？

　　（遠足不是通常意義上的散步，而是指“比較遠的徒步旅行”。在本課中是指外出游玩的休閑的活動。）

　　（2）讀了課題后，你有哪些疑問呢？生回答，師總結歸納。

　　（例如：小作者要去哪里？他要去遠方干什么？）

　　過渡：下面，我們就一起走進課文進行細細的品讀，一起走進課文，了解小朋友遠足之前的感想。

　　三、精讀領悟

　　1、課文朗讀，初讀感知。

　　（1）課件出示相關圖片和課文，生邊觀察邊傾聽課文朗讀。

　　（2）詩歌一共幾個小節？分別講了什么呢？

　　（三個小節。第一小節：小朋友遠足前一天激動得睡不著，期待看到多彩的大海；第二小節：小朋友睡不著，期待看到潔白的云彩；第三小節：小朋友睡不著，希望天快點亮。）

　　（3）學生自己朗讀，再次整體感知課文。

　　（4）指名朗讀，師生評價正音。

　　2、學習第一小節。

　　（1）課件出示大海圖片，指名朗讀這一節，師生評價。