最近兒子接連不斷地出現狀況，使我一度茫然不知所措。

　　狀況一：從廣西回來之后，兒子的學習效率不升反降，原來晚上十點多寫完作業，現在要到十一點多才能寫完。每日熬到零點左右上床休息，第二天早晨的情況就可想而知。這段時間，兒子和我都有些支撐不住。我一再告誡兒子不能再這樣下去，可是，效果并不顯著。

　　狀況二：原來，兒子一直有每周復習功課的習慣。然而，從廣西回來之后，連著幾個周末都在補習缺的功課。一到周末，就有一種手忙腳亂的感覺，復習功課更是紙上談兵。山木經三路分校的英語課已經結束，老師說近期不會再開新班，但是，我們可以到別的分校去上課。可是，已經一個多月了，我們沒有能抽出時間再去聽課。我看在眼里，急在心里。

　　狀況三：上周五，學校開家長會。這還是本學期新接任的語文、英語、數學老師第一次召開家長會。在會上，陽光靚麗的班主任鄭老師、英語張老師和不茍言笑的數學王老師的講話語重心長，她們在教育上的建樹可見一斑。我為兒子能夠在畢業前遇到這么好的老師感到欣喜。因為家長太多沒能和鄭老師單獨敘談，心中很是遺憾。然而，在回家的路上，我和兒子卻話不投機半句多。到家后，我實在忍不住，發起了牢騷，又引得孩子他爸對兒子拳腳相加。我明明知道孩子他爸對兒子的教育方式簡單粗暴的令人無法忍受，可是，我有時會覺得自己太弱小，真得很希望能有人伸手幫我一把。可是這次我又找錯了對象，我后悔不已。

　　狀況四：最近，兒子訂的小哥白尼、科學畫報等雜志發下來了。因為白天沒有時間看，兒子就在晚上睡覺后，打著手電筒，躲在被窩里看，已經被我抓住多次。這樣，既影響兒子第二天上課，又影響兒子的視力，引得我一次又一次怒火中燒。

　　接二連三的壞消息，使我應接不暇，情緒也壞到了極點。我一直認為自己是一個喜歡內省的人，然而，火爆的急脾氣還時不時地會躥上來，噴射一陣子，使自己亂了陣腳。然而，越急躁，仿佛事態變得越糟糕。我終于冷靜下來，和兒子面對面地坐在了一起。經過和兒子推心置腹的交談，我又一次發現了自己的問題所在。我終于說服自己，冷靜地對近來的這些突發事件進行了仔細的梳理。

　　一、 從廣西回來之后，兒子確實聽話了許多，從兒子的語文作業上的字跡和數學作業的工整程度就能明顯地感覺到兒子的進步。為了書寫工整，完成作業的速度有些降低，是情理之中的事。兒子寫得字剛剛有一些起步，這正是一個困難的轉折期。我卻在這個關鍵時刻，只看見了表面現象，沒有分析事情的實質原因，而亂發脾氣。

　　二、 因為去廣西游玩九天，兒子請了六天假，這中間耽誤了不少的功課。語文、英語、數學要補習，奧數、薩克斯也要補習。雖然這幾周沒能復習功課，但這其中的原因，并不能都歸罪于兒子，畢竟他已經盡力了。他現在最需要的是我的幫助，而不是一味地埋怨和強求。

　　三、 我自己很清楚孩子他爸的脾性，也曾多次告誡自己，盡量自己承擔兒子的教育問題。但是，這次，我還是沒有控制住自己。用兒子的話說是：“充當了一次告狀者。”。致使好不容易和兒子維系的友情出現了一點不應有的裂痕。

　　四、 我很了解兒子對課外書的癡迷程度。然而，最近為了補功課、為了提高作業質量，兒子的時間被占得滿滿的。我甚至希望，兒子能放棄所有休息的時間，全身心地投入到學習當中。在他的學習興趣還沒有培養完全起來之前，似乎顯得有些急躁。因為兒子找不到閑暇時間看課外書，所以只能在晚上，大家都睡下后，躲在被窩里偷看，全然不顧及時間的早晚。

　　發現問題的關鍵是為了能夠解決問題。經過認真地反思，我終于和兒子一起商量出了解決問題的辦法。

　　一、 為了能讓兒子提高學習效率。我和兒子商定了晚上提前完成作業的獎勵措施和十一點以后完成作業的懲罰措施，增加兒子學習的動力，兒子欣然接受。當然作業的質量是不能降低的。

　　二、 需要補習的功課終于在本周末告一段落。希望下周，兒子能恢復周末復習功課的習慣，如果可能最好能去山木上英語課。

　　三、 在孩子他爸沒有改變自己的教育理念：“不打不成才。打就是最好的教育方式。”之前，絕不再作“告密者”。雖然兒子的教育擔子很重，雖然我自己在教育問題上也是摸索前行，但我還是要獨自一人、義不容辭地扛下重擔。

　　四、 以后中午的時間，全權由兒子自己支配，他可以用來看課外書或玩玩具。晚上如果作業能提前完成，在十點半以前的那段時間里，也可以自由支配。堅決杜絕再有睡覺以后，在床上偷看課外書或玩玩具的情況發生。

　　五、 目前，兒子的學習興趣還在培養中，這段時間的嘗試告訴我，現在還不是放手讓兒子自主學習的最佳時機。學習的監管工作還要繼續堅持下去。

　　“路曼曼其修遠兮，吾將上下而求索”雖然教育的道路任重而道遠，但是，我絕不會放棄！我堅信，只要付出，就會有收獲！