教材分析

　　莫泊桑的小說，特別是短篇小說，在藝術手法上造詣很深。他的作品題材豐富多彩，行文波瀾起伏，故事情節(jié)巧妙曲折，用洗練的筆墨揭示人物內心世界，人物形象鮮明生動。發(fā)表于1883年的《我的叔叔于勒》，就是一篇體現他藝術風格、特色和功力的佳作。小說通過菲利普夫婦對其弟弟于勒態(tài)度的前后變化，清晰生動地勾勒出一幅19世紀后半葉法國小市民生活的剪影。菲利普夫婦的無義寡情，是通過少年若瑟夫的視角來表現的，其中也包含了若瑟夫對人生、社會的認識。

　　本課的閱讀教學擬以從分析情節(jié)人手，把握人物形象，領會作品的豐富內蘊。力求創(chuàng)設情境，充分調動學生的自主性和積極性，用現代人的思想觀念創(chuàng)新、多元評價作品的主題，領會其匠心獨運的藝術構思。在評價認識中，提高學生的道德水準。

知識目標

　　1、理解、積累“拮據、闊綽、煞白、詫異、與日俱增、十拿九穩(wěn)”等詞語。

　　2、把握小說人物形象及其作用。

　　3、了解莫泊桑及其小說創(chuàng)作。

能力目標

　　1、學習本文細致地描寫人物內心世界，對人物作個性化描寫的方法。

　　2、把握小說的情節(jié)構思，培養(yǎng)學生創(chuàng)造性思維。

　　3、品評小說的語言，提高實際的語言運用能力。

情感態(tài)度價值觀

　　認識資本主義社會人與人之間赤裸裸的金錢關系，提高道德觀念。

教學重點

　　理解課文從多方面刻畫人物形象，以展現人物內心世界的方法。

教學難點

　　理解課文的豐富內蘊。

教學方法

　　l、誦讀法莫泊桑的小說語言簡潔明快，幽默機智。課文在技巧的運用上很出色，如人物的心理描寫、懸念的運用、情節(jié)的安排等方面。指導學生表情朗讀或分角色朗讀，在整體把握的基礎上，分析人物的語言、行動和表情是如何揭示心理活動和刻畫人物性格的。課堂教學以朗讀揣摩為主。