篇一：第一單元第一課請你相信我教案及說課稿

　　請你相信我教學設計

　　一、教學設計理念：

　　《品德與生活課程標準（實驗稿）》明確提出，“品德與生活課程是以兒童的生活為基礎,以培養品德良好、樂于探究，熱愛生活的兒童為目標的活動型綜合課程。”為了實現這一理念，在教學過程中，我們讓通過調查、交流、回憶、體驗、觀察等，來感受誠實守信的重要，同時，還注意通過讓學生對具體事例的感受和認識。提高道德榮辱觀，樹立守信為榮、失信可恥的道德觀念，喚起兒童對誠信的需求和愿望。它不再是教師的“教本”，學生的“學本”，而是從學生以學生社會生活為基礎，以品德教育為核心，促進學生社會性發展的綜合性基礎課程，是小學德育工作的主導渠道。課程體現了促進學生以良好品德形成為核心的社會性發展；關注、拓展、提升學生的社會生活經驗；倡導實踐體驗的學習方式；實施知、情、行統一的綜合評價的教育理念，真正做到了以人為本。

　　二、教學目標設計

　　1.知道誠信在待人處世中的重要性，懂得人無信不立，做人要誠實守信，才能取信于人。

　　2.通過交流，感知誠信的內涵，愿意做誠實守信的人。

　　三、教學策略設計

　　品德與社會”課的教學是教與學的交往、互動，交流、溝通、理解、啟發、補充，實現教學相長和共同發展。在“品德與社會”課教學時，要給學生以人文的關懷，講究教育的道德性，采取開放式的教學策略、活動化的教學策略、對話式的教學策略。學生進行自主學習、合作學習、探究性學習。

　　四、活動過程設計

　　（一）課前準備活動

　　主要是結合教材內容讓學生進行調查、交流、回憶、體驗、觀察等。

　　（二）課堂學習活動

　　1．設情景，導入新課。

　　用課件出示小學生誠實事例的動畫片及有關的圖片。

　　（引導學生觀看，問：你們在日常生活和學習中有沒有遇到過這樣的事情？你是怎樣對待的？對此說一說你的看法。）

　　小結：像他們這樣，說話、做事不虛假。不隱瞞，辦事講信用，答應了別人的事，認真履行諾言，說到做到，就是誠實守信的表現。誠實守信對我們有什么意義，怎么才能做到誠實守信。今天我們就來學習《請你相信我》這一課。

　　板書課題：《請你相信我》

　　（2）學習新課

　　活動一：我信任的人

　　在生活中。我們會同各種各樣的人打交道。在你認識的人當中，什么樣的人信得過？她信得過嗎？

　　請看小品“做一個誠實的好孩子”

　　（一個同學飾演老師，一個同學飾演小玲，一個同學飾演小麗還有三個同學飾演其它同學）

　　內容是：一個叫小玲的同學平時不重視學習，經常補交作業，受到老師的批評，于是，她為了不再受老師批評，想出一個騙人的方法，她把小麗同學的作業本上的姓名涂去，然后寫上自己的姓名??后來她勇于承認錯誤，做一個誠實的好孩子。

　　（引導學生通過討論認識到，不完成作業，雖然會受到老師的批評，但是一種誠實的表現。人的品質最可貴；涂去別人的姓名，寫上自己的姓名，即使一時沒有受到老師的批評，也不光彩。而且還養成了自欺欺人、不誠實的壞品質，最終害了自己。）

　　板書：從小時候要求自己誠實守信

　　小結：浪子回頭金不換，勇于承認錯誤是好的開始，她是我們信得過的人。

　　讓學生事先回憶在自己交往的人當中，誰是自己最信任的人？自己為什么信任他？參照教材案例和表格，把自己信得過的人的姓名，以及信任的原因寫出來。涉及的人可以是學校里的同學、老師，也可以是父母、親朋好友等。師生共同進行互動交流，感知誠信的內涵。先在小組內交流，然后再向全班匯報。在交流的基礎上，大家共同總結，怎樣做才能成為一個值得別人信任的人。

　　活動二“悄悄話”信箱

　　誠信真是那么重要嗎？

　　請同學們一起來聽《狼來了》的故事

　　（多媒體出示《狼來了》的故事動畫片和圖片，提問請你認真想一想這個故事告訴我們一個什么道理？讓學生在小組里幾個同學說一說，再讓幾個同學向全班同學說一說）

　　小結：這個故事告訴我們說慌的危害真大啊!說慌不單危害別人而且也危害自己。 師：下面同學們回憶一下在生活中，由于一些人對自己不講誠信，給自己帶來的不快或傷害。如某次約定，對方失約；本以為對方說的是真心話，事后發現是謊言；明知是對方做的錯事，他就是不承認等。

　　讓學生把遇到的類似事情和當時的心情，以及由此產生的對這個人的看法寫出來，不要寫上姓名，放進“悄悄話”信箱。然后情學生任意抽出一張閱讀，讀后談談自己從中受到的啟發。

　　活動三 走進“誠信樂園”

　　下面請同學們看一段錄像片段。

　　（出事有關誠實故事的錄像讓同學們觀看，觀看后說一說各自的感受）

　　小結：通過討論大家都認識到，誠實守信是一個人重要的品質，在原則問題面前，必須以誠實為第一位。同時不能與善意的謊言混為一談。

　　1．讓學生憑借自己的想象，描繪生活在一個講誠信的“誠信樂園”里，人們之間會怎樣生活和交往，使學生對“誠信樂園”產生向往之情。

　　2.小組交流；具備什么條件才能走進“誠信樂園”。然后 選出代表匯報，全班共同擬訂“誠信樂園”入園條件。

　　3.制作誠信卡。請學生根據入園條件，想一想自己是否能進入“誠信樂園”，并根據自己的情況，每人制作一張“誠信卡”，在上面寫上自己的承諾。在班上展示、介紹自己制作的“誠信卡”。

　　4. 每天查一查自己的承諾是不是做到了，并把履行的情況記錄在卡上。每周末，憑著這張卡“誠信樂園”的人，都將被授予“誠信園民”的稱號。

　　讓我們一起來欣賞《誠信歌》、齊唱《誠信歌》

　　（多媒體出示動畫片和歌詞）

　　五、總結全課。

　　誠實守信的好品質，是為人之本，需要從小培養。希望大家在平時就要嚴格要求自己，表里如一，言而有信。

　　六、課后延伸活動

　　1．繼續調查關于誠實守信方面的事例。（正反事例均可）

　　2．訪問身邊的人，請他們舉例談談培養誠實守信品質的重要性。

　　3．收集有關誠實守信方面的古語、名言、警句等。

　　4．你認為誠實守信對一個人來說重要嗎？請你舉例說明你的觀點。

　　5.學了本課，你最大的收獲是什么？（可以是對某件事發表看法，也可概括地談收獲）

　　《請你相信我》說課稿

　　各位評委老師大家好：

　　今天我說課的題目是《品德與社會》學科五年級上冊，第一單元第一課《請你相信我》 在當今社會里人與人之間的信任度越來越低，不再容易相信任何人。在生活中相信他人仍然是一種美好的品質，我們也希望學生能保留這樣美好的品質，在教材中編入本課。

　　對于如何上好這節課，我首先從教學理念、教學目標、教學策略、教學流程，對本課進行說課。

　　首先說教學理念：新課程標準明確提出“品德與社會課程是以兒童的生活為基礎，以培品德良好、樂于探究、熱愛生活的兒童為目標的活動型綜合課程。”為了實現這一理念，在教學過程中，我選了一些貼近學生生活的話題、活動。通過讓學生對具體事例的感受和認識提高道德榮辱觀，喚起學生對誠信的需求和愿望。本節課我設計了兩個教學目標：一是，讓學生知道誠信在待人處事中的重要性，言而無信不僅會給對方帶來不悅，而且還會失去別人的信任。二是，通過交流感知誠信的內涵，體會待人真誠才能取信余人的道理，愿意做誠實守信的人。

　　本節課我運用的教學策略是：以自主學習、小組合作為主要模式，以收集、交流、回憶、體驗、觀察等方式調動學生參與到活動中，從中悟理。以游戲的方式對感知內容進行鞏固。

　　在主要的教學流程環節我是這樣設計的： 首先是課前準備一個悄悄話信箱。

　　在新課教學環節我分為三大部分：一是故事到導入、二是新課活動、三是拓展延伸。

　　先說故事導入：我認為，利用動畫導入，激發孩子們的興趣，能夠緊抓學生的注意力。觀看過后讓學生在小組里討論，后在班級進行說一說。“你們在日常生活和學習中有沒有遇到過這樣的事情？你是怎樣對待的？通過這個故事你最想說什么？”從學生的討論中進行小結而引出課題《請你相信我》。

　　在新課學習環節我設計了三個活動：

　　活動一“我信任的人”參照教材案例和表格，寫出自己信任的人，師生共同進行互動交流，感知誠信的內涵。在交流的基礎上，大家共同總結，怎樣才能做一個值得別人信任的人。

　　在此處我添設故事一“陌生人”目的是通過故事讓學生體會信任與被信任之間的關系。再次交流而后進行小結：做人做事要誠實。

　　活動二：悄悄話信箱

　　讓學生將自己遇到到的不講誠信的行為寫出來，不要注上姓名，放進信箱進行交流討論。目的是通過收集的“悄悄話”回憶生活加深情感體驗。借此討論：“怎樣才能成為一個讓別人相信的人。”再次進行小結，提醒學生注意：誠實守信不能與善意的謊言混為一談。

　　活動三：活動三 走進“誠信樂園”

　　1.出示有關誠實故事的錄像讓同學們觀看，讓學生憑借自己的想象，描繪生活在一個講誠信的“誠信樂園”里，人們之間會怎樣生活和交往，使學生對“誠信樂園”產生向往之情。

　　2.小組交流；具備什么條件才能走進“誠信樂園”。然后 選出代表匯報，全班共同擬訂“誠信樂園”入園條件。

　　3.制作誠信卡。請學生根據入園條件，想一想自己是否能進入“誠信樂園”，并根據自己的情況，每人制作一張“誠信卡”，在上面寫上自己的承諾。在班上展示、介紹自己制作的“誠信卡”。

　　4. 每天查一查自己的承諾是不是做到了，并把履行的情況記錄在卡上。每周末，憑著這張卡“誠信樂園”的人，都將被授予“誠信園民”的稱號。

　　接著，讓同學們一起來欣賞《誠信歌》，提出希望：在平時同學們就要嚴格要求自己，表里如一，言而有信。

　　最后的課后延伸活動，我設計為：

　　1．繼續調查關于誠實守信方面的事例。（正反事例均可）

　　2．訪問身邊的人，請他們舉例談談培養誠實守信品質的重要性。

　　3．收集有關誠實守信方面的古語、名言、警句等。

　　4．你認為誠實守信對一個人來說重要嗎？請你舉例說明你的觀點。

　　5.學了本課，你最大的收獲是什么？

　　通過讓學生互相交流看法。目的，是對學生所感知內容進行再次鞏固，加深理解。

　　以上就是我對本節課的理解以及設計思路，有欠缺之處還請各位老師加以指點，以便提高。謝謝大家。