〖教學目標

　　1、認識12個生字，做到讀準字音，識記字型。

　　2、能有感情地朗讀、背誦課文。

　　3、通過學習，認識雷鋒叔叔，知道雷鋒叔叔的故事，并學習他助人為樂的好品質，發現身邊的“活雷鋒”。

　　〖教學重點、難點

　　能有感情地朗讀、背誦課文。

　　〖教學準備

　　生字卡片、實物展臺、雷鋒的相關資料。

　　〖教學過程

　　一、談話導入

　　1、師：還記得嗎?在大山的深處，有熱情的泉水娃娃為大自然和人們做許多好事。有一位叔叔，他也熱情地幫助著身邊的人們，大家知道他是誰嗎?(生)

　　2、師：是呀，他就是──雷鋒。(板書：雷鋒叔叔)

　　3、師：雷鋒叔叔為人們做了許多好事，大家都很想念他，都想找到他。今天，我們就一起學習第六課。(板書：你在哪里)。

　　4、齊讀課題。

　　二、初讀課文

　　1、請大家小聲地把課文讀一讀，把字音讀準，把句子讀通順、讀流利，遇到不懂的字請課文下面的拼音來幫忙吧。(自讀課文)

　　2、把字音讀準了嗎?在學習小組里開火車檢查一下。

　　3、字音讀準了，能把課文讀通順嗎?讀給同桌的小伙伴聽一聽吧。比比，誰讀得好。

　　同桌互讀，互相正音。

　　4、誰愿意讀一讀課文?(指名)你想請幾位小伙伴和你一起讀?(滲透詩歌的小節劃分)

　　三、再讀課文

　　1、師：請同學們再把課文讀一讀，邊讀邊開動腦筋想一想：

　　⑴ 雷鋒叔叔到過那里?

　　⑵ 他在那里做了什么好事?邊想邊做上記號。

　　生再讀課文。

　　2、學習小組交流答案。

　　3、班級交流：

　　板書：長長的小溪 抱著迷路的孩子

　　彎彎的小路 背著年邁的大娘

　　4、師：兒歌的哪幾個小節講的是雷鋒叔叔幫助迷路的孩子?哪幾個小節講的是雷鋒叔叔幫助年邁的大娘?

　　班級交流。

　　5、師：請選擇最喜歡的一部分，用上喜歡的方式自己讀一讀吧。

　　生自讀課文段落。

　　四、朗讀交流

　　1、請同學朗讀喜歡的段落，其余同學當評委，做點評，說說哪里讀得好?人家是怎么讀的?

　　2、喜歡相同段落的同學齊讀。

　　3、聽了同學的朗讀，閉上眼睛做了想象，如果你是那個迷路的孩子，或是年邁的大娘，你想對雷鋒叔叔說些什么?

　　4、雷鋒叔叔在長長的小溪邊幫助了迷路的孩子;在彎彎的小路上幫助了年邁的大娘。他還會到哪兒呢?我們一起把第六節讀一讀。

　　5、師：兒歌后面的一位小姐姐提了一個問題，是什么?

　　指名讀問題，交流答案。

　　是的，誰為人們做了好事，誰就是“活雷鋒”。

　　6、兒歌讀一讀，把喜歡的句子或小節背下來：

　　交流背誦。

　　五、課堂小結

　　雷鋒，一個多么響亮的名字!他樂于助人，無私奉獻影響了多少人!我們作為一名新時代的學生，應該怎樣做呢?讓我們從身邊小事做起吧!

　　六、布置作業

　　利用一周的時間為身邊的人做幾件好事。

　　〖板書設計

　　6、雷鋒叔叔你在哪里

　　小溪 小路

　　抱、冒 背、踏

　　泥濘──足跡 荊棘──汗滴