一、教學(xué)目標(biāo)

　　1、知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)11～20各數(shù)，能正確數(shù)出數(shù)量在11～20之間的物體的個(gè)數(shù)，知道這些數(shù)是由1個(gè)十和幾個(gè)一組成的，掌握20以內(nèi)數(shù)的順序和大小；使學(xué)生知道10加幾的加法及相應(yīng)的減法的口算道理，并能熟練地口算10加幾的加法及相應(yīng)的減法。

　　2、過程與方法：通過教學(xué)使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，滲透用數(shù)學(xué)的意識(shí)。在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)。

　　3情感態(tài)度與價(jià)值觀：在活動(dòng)中體會(huì)數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)：

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　認(rèn)識(shí)11～20各數(shù)，能準(zhǔn)確數(shù)數(shù)、讀數(shù)，掌握20以內(nèi)數(shù)的順序并能比較數(shù)的大小。10加幾的加法及相應(yīng)的減法的口算道理，并能熟練地口算10加幾的加法及相應(yīng)的減法。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　理解11～20各數(shù)是由1個(gè)十和幾個(gè)一組成的。11～20各數(shù)的組成，由以“一”為計(jì)數(shù)單位，到以“十”和“一”為計(jì)數(shù)單位的連用，是學(xué)生認(rèn)知上的飛躍，也是學(xué)生認(rèn)知的難點(diǎn)，10加幾的加法及相應(yīng)的減法的口算道理。

　　三、教學(xué)用具：課件、小棒等。

　　四、教學(xué)過程

　　（一）借助生活，引出新知

　　1、學(xué)生數(shù)出自己開學(xué)以來獲得“紅花”的數(shù)量。

　　2、指名匯報(bào)，教師利用板書簡單記錄學(xué)生匯報(bào)的數(shù)（9，18，12，20……）。

　　3、揭示課題。生活中經(jīng)常會(huì)遇到比10大的數(shù)，今天就來認(rèn)識(shí)這樣的數(shù)。

　　（二）探索新知

　　1、【電腦出示教科書P73的主題圖】

　　教師：圖上哪些物體的數(shù)量比10多？小棒有多少根呢？

　　讓學(xué)生隨著電腦演示，一根一根地?cái)?shù)。

　　問：如果10根分一堆，這20根小棒可以分幾堆？（兩堆）把每一堆捆成一捆，這20根小棒可以捆成幾捆？每一捆就是一個(gè)十，捆成2捆，就是幾個(gè)十？一捆里有幾根小棒？（10根）。

　　10根就捆一捆，說明一捆就是一個(gè)十，一捆里有10根小棒。一個(gè)十就是10各一，10個(gè)一就是一個(gè)十。

　　20里面有幾個(gè)十？

　　老師說出（111520），學(xué)生用小棒表示，同桌互相說說所擺的數(shù)是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的。

　　2、數(shù)的組成

　　手?jǐn)[小棒

　　每個(gè)學(xué)生擺出10根小棒，再把10根捆成一捆，最后再擺出1根。

　　問：1捆小棒表示什么?1根呢？現(xiàn)在桌上小棒有幾個(gè)十和幾個(gè)？你知道桌上一共是多少根小棒嗎？

　　教師：1個(gè)十和1個(gè)一合起來是11，全班齊讀：“11”。

　　12里面有幾個(gè)十和幾個(gè)一？1個(gè)十和2個(gè)一合起來是多少？

　　15是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的？

　　2捆小棒表示幾個(gè)幾？2個(gè)十是多少？

　　教師：2個(gè)十是20，左邊的“2”表示2個(gè)十，右邊一個(gè)1也沒有，就寫0，這個(gè)數(shù)讀作二十。全班齊讀：20。

　　拍手歌。

　　1個(gè)十，1個(gè)一，合起來是11；1個(gè)十，2個(gè)一，合起來是12；

　　1個(gè)十，3個(gè)一，合起來是13；1個(gè)十，4個(gè)一，合起來是14；

　　1個(gè)十，5個(gè)一，合起來是15；……2個(gè)十，0個(gè)一，合起來是20。

　　提問：14是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的？

　　3、電腦出示直尺圖

　　（1）出示標(biāo)有0～10各數(shù)的直尺，請(qǐng)同學(xué)們讀一讀，說說發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律。（預(yù)設(shè)）

　　①從左往右，數(shù)越來越大；從右往左，數(shù)越來越小。

　　②相鄰的`兩個(gè)數(shù)之間相差1。

　　（2）出示直尺11～20的刻度，讓學(xué)生幫助11～20各數(shù)找到相應(yīng)的位置。

　　（3）從小到大讀一讀0到20之間各數(shù)，再從大到小讀一讀。

　　（4）10后面的一個(gè)數(shù)是多少？

　　15前面的一個(gè)數(shù)是多少？

　　13比15大還是小？

　　14和16中間的一個(gè)數(shù)是幾？

　　比10大又比15小的數(shù)是哪幾個(gè)？

　　4、出示計(jì)數(shù)器

　　（1）分清個(gè)位和十位

　　出示個(gè)位1個(gè)珠子，十位1個(gè)珠子，問：用數(shù)怎么表示？是多少？

　　出示個(gè)位6個(gè)珠子，十位1個(gè)珠子，問：用數(shù)怎么表示？是多少？

　　出示個(gè)位沒有珠子，十位2個(gè)珠子，問：用數(shù)怎么表示？是多少？

　　（2）小結(jié)：

　　從右邊起第一位是個(gè)位，第二位是十位。

　　有1個(gè)十在十位上寫1，有2個(gè)十在十位上寫2。有幾個(gè)一在個(gè)位上寫幾。

　　5、教學(xué)十幾加幾的加法及相應(yīng)的減法

　　教師拿出計(jì)數(shù)器，先撥出12，再在個(gè)位添上3顆珠子，讓學(xué)生根據(jù)撥珠的過程說出一道加法算式。

　　學(xué)生回答，教師板書：12+3=

　　學(xué)生正確說出這道題的結(jié)果并不難，但要清楚說明算理，還有一定的困難，所以要求學(xué)生帶著問題去討論。

　　①誰知道12+3等于多少？

　　②你是怎樣想出來的？

　　（12是1個(gè)十和2個(gè)一，3是3個(gè)一，合起來是1個(gè)十和5個(gè)一，所以得15。或用個(gè)位上的2和3相加，再加十位上的1，也得15。）教師說明，第一種想法是道理，第二種想法是算法，口算時(shí)怎么想都可以。

　　請(qǐng)你們?cè)囍阋凰?7-4=□。同學(xué)間相互說說怎樣想的？（從1個(gè)十和7個(gè)一中去掉4個(gè)一，還剩1個(gè)十和3個(gè)一，也就是13，所以17-4=13。）

　　6、學(xué)習(xí)加減法各部分的名稱

　　在12+3=15這個(gè)算式中，我們把加號(hào)前的12和加號(hào)后面的3都叫加數(shù)，等號(hào)后面的得數(shù)15叫和。在17-4=13這個(gè)算式中，我們把減號(hào)前面的17叫被減數(shù)，減號(hào)后面的4叫減數(shù)，等號(hào)后面的得數(shù)13叫差。教師一邊講，一邊板書如下：

　　小結(jié)：這節(jié)課學(xué)習(xí)的十幾加幾的加法和相應(yīng)的減法，口算時(shí)，可以用數(shù)的組成來進(jìn)行計(jì)算，也可以用個(gè)位上的數(shù)相加減進(jìn)行計(jì)算。

　　（三）實(shí)踐應(yīng)用

　　1、基礎(chǔ)應(yīng)用

　　（1）數(shù)數(shù)

　　學(xué)生獨(dú)立數(shù)出教材第73頁“主題圖”中不同學(xué)具的個(gè)數(shù)。并說說用什么方法做到不重復(fù)、不遺漏。

　　（2）按要求數(shù)數(shù)

　　同桌互相檢查完成教材第74頁“做一做”第2題。

　　（3）按要求讀數(shù)

　　完成教材第74頁“做一做”第3題。

　　2、鞏固延伸

　　（1）比比誰的卡片舉得快

　　學(xué)生拿出寫有0～20各數(shù)的數(shù)字卡片，教師或?qū)W生依次提出問題，其他學(xué)生思考出答案后將相應(yīng)數(shù)字卡片舉起來，速度快且正確者獲勝。

　　①1個(gè)十和6個(gè)一組成的數(shù)是什么？

　　②在16和19之間的數(shù)有哪些？15前面的數(shù)是什么？

　　③學(xué)生像老師一樣提問，學(xué)生按要求舉數(shù)字卡片。

　　（2）向生活延伸

　　說一說在實(shí)際生活中，在哪里見到過11～20各數(shù)。

　　（四）課后小結(jié)

　　這節(jié)課我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容是：能夠正確地?cái)?shù)出數(shù)量在11—20之間物體的個(gè)數(shù)，并且知道這些數(shù)是由1個(gè)十和幾個(gè)一組成的；掌握了20以內(nèi)數(shù)的順序和大小，并能夠正確地、迅速地讀出11—20各數(shù)和相關(guān)的加減法。數(shù)學(xué)問題是從生活中來，又回到生活中去的。課后同學(xué)們結(jié)合生活實(shí)際用11—20各數(shù)說一句話，通過進(jìn)行有關(guān)數(shù)的表述，來加深同學(xué)們對(duì)數(shù)的概念的理解，讓同學(xué)們體會(huì)到身邊處處有數(shù)學(xué)這個(gè)道理。

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