篇一：第五節天氣預報教案

教學目標

　　1、知道獲取天氣預報的常見方法。

　　2、學會看天氣預報

　　3、學會看天氣圖，掌握天氣圖上重要的天氣系統。4、利用天氣圖判斷天氣狀況，并能做簡單的天氣預報。

重點：怎樣看天氣預報；天氣圖上的常見天氣系統；天氣圖和天氣形勢；

難點：天氣圖上的等壓線和天氣系統；簡單的天氣預報。

[教學過程]

引言：老師一直想去哈爾濱看冰雕，那同學們認為老師要出行前要注意點什么，或者要帶點什么東西呢？

預設：多帶點衣服

評價：也就是說老師要注意一下那邊的天氣和我們這里不太一樣對吧。

追問：那么老師可以通過哪些途徑了解哈爾濱的天氣情況呢？

評價：你們了解的真多！

　　我們看PPT：可通過廣播、電視、報紙、互聯網、121電話查詢、開通手機短消息等方式。不同的方式，天氣預報的特點也不一樣，有的聽聲音（廣播、電話查詢），有的看文字（手機、報紙），有的圖、文、聲并茂。

　　其中，我們接觸較多的一般是電視天氣預報。

一：怎樣看天氣預報: 你知道天氣預報用語的含意嗎？

　　海鹽某日天氣預報：今明兩天多云到陰，有時有小雨，降水概率15%，偏南風2-3級，15℃--23℃。

　　提問：從中你獲取到哪些天氣知識？

　　預設：知道了溫度，會下小雨

　　過渡：那么很多信息我們是不了解的，比如降水概率、多云、陰是怎么區分的，大家一起來看ppt

　　1.云量：陰”指天空的總云量在8/10以上，“多云”指天空總云量在5/10到7/10,5/10到3/10為少云，3/10 以下為晴。

　　2.降水量：12小時內降水小于5毫米為小雨，5－15毫米為中雨，大于15毫米為大雨 ?

　　3.降水概率：表示降水的可能性大小。小于30%降水基本不會發生。

　　4.氣溫：前者表示最低氣溫，后者表示最高氣溫的。

　　5.風向和風速

　　? 6.空氣質量指數

　　有時候，我們天氣預報上會出現一些天氣符號，我們來認識一下。

　　天氣預報我們能看懂了，那么每天的天氣預報是怎么做出來的呢？接下來我們一起看一下天氣圖

二、天氣圖 －－用來表示天氣形勢，是一種可以表現不同地方氣象信息的地圖。

　　如何看天氣圖？

　　分析天氣圖時，首先要了解一些重要的術語和常見的天氣系統（以ppt圖為例）

　　⑴等壓線：氣壓相等的地方的連線。根據等壓線的分布特點，可以分析出常見的天氣系統，如高壓、低壓、冷鋒、暖鋒、臺風等

　　⑵鋒是影響天氣的重要天氣系統。冷暖空氣的交界面叫鋒面，它的結構特點是：暖氣團在上，冷氣團在下；

　　1. 高壓系統：越往中心氣壓越高的封閉的等壓線。一般出現晴朗天氣

　　2. 低壓系統：越往中心氣壓越低的封閉的等壓線。一般出現陰雨天氣

　　3. 冷峰系統：冷氣團向暖空氣一側移動的鋒叫冷鋒，常帶來降雨、大風和降溫天氣； 問：（為什么過境時會出現這樣的天氣？

　　預設：

　　追問：那么冷鋒系統過境后的天氣又有什么變化呢？

　　預設：

　　總結：俗話說得好，寒潮到來，一場秋雨一場寒，冷鋒過后，天氣會逐漸變冷，轉晴，氣壓升高，我們用這樣的符號來表示冷鋒；

　　4. 暖鋒系統：暖氣團向冷空氣一側移動的鋒叫暖鋒，也就是說這個時候是暖鋒占主導地位

　　了，過境的時候常帶來降雨天氣，氣溫升高。 問：這又是為什么？

　　預設：

　　過境之后會出現怎樣的變化呢？

　　總結：就如我們的春雨，一場春雨一場暖，暖鋒系統會使得氣溫升高，天氣轉晴，氣壓降低，我們用這樣的符號來表示暖鋒；無論是暖鋒系統還是冷鋒系統，暖氣團永遠處于上面，冷氣團在下面。

　　我們一起再來回顧一下剛才提到的幾個天氣系統，看看它們之間有什么區別和聯系，分別會帶來什么樣的天氣情況。

　　觀測天氣圖的時候呢，我們要注意上面的的圖例，如暖鋒、冷鋒，還有天氣圖上的日期等。明確冷鋒、暖鋒系統及鋒面，同時關注等壓線上的數字來得知高壓區和低壓區。然后根據鋒面系統的移動方向來判斷該鋒面系統對所預報地區產生的影響，判斷該地的天氣趨勢。

討論：

　　1、根據圖2—47找出當日影響我國的較大天氣系統位置。

　　2、分析當日我國的天氣形勢。

　　3、預測北京、上海、廣州未來24小時的天氣。

問題：

　　古代勞動人民并沒有現代科技手段，他們是如何預知未來的天氣形勢呢？

　　1、請嘗試用學過的知識解釋這些諺語。

　　蜻蜓低飛要下雨

　　東虹日頭西虹雨。

　　2、你還能說出一些關于天氣的諺語嗎？

篇二：《天氣預報》教學設計

設計者

學習內容

　　義務教育課程標準實驗教科書科學五年級下冊第21-23頁。

學習目標

　　1、通過閱讀、討論、交流了解生活中的一些事物和現象可以用來預報天氣。

　　2、借助視頻，通過思考交流體驗天氣預報對人類工作、生活的影響。

　　3、借助視頻資源的引導，了解制造天氣預報的流程。

　　4、通過討論交流，知道獲取天氣預報的常見方法。

目標分解依據：

　　1、基于課程標準

　　1、能列舉天氣變化對動物行為影響的實例。

　　2、體驗到天氣對人類工作、生活的影響。

　　2、基于教材特點 《天氣預報》是義務教育課程標準實驗教科書五年級下冊第二單元的內容 。本課作為本單元的最后一課，一方面引導學生去關注天氣現象，了解天氣變化，使學生學會關注生活，從生活中學習科學。另一方面，以學生關心天氣變化的活動為核心，闡明天氣變化與人們活動之間存在著密切關系，力求調動學生的已有經驗積累，使學生對天氣現象以及天氣變化與人類生活的關系有一個初步的較全面的了解和認識。

　　3、基于學生實際

　　五年級的孩子對天氣變化并不陌生，他們的生活與學習經常受到天氣的影響。由于生活經驗的積累以及家長的指點，他們或多或少都對天氣有所認識和了解。