前言：

　　多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在教育領(lǐng)域中的應(yīng)用，不僅為建立新型教育方式和教育模式提供了新思維、新方式，而且也為學(xué)生課堂學(xué)習(xí)營造探索發(fā)現(xiàn)的和諧環(huán)境提供了便利的條件。學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)提供的豐富學(xué)習(xí)資源中，通過檢索、構(gòu)思，可以有效地將教材中有關(guān)內(nèi)容進(jìn)行密切整合，形成自己的觀點，獲得自己的認(rèn)知，從而發(fā)展自己的個性，培養(yǎng)自身的創(chuàng)造性思維，實現(xiàn)“學(xué)會學(xué)習(xí)”的目標(biāo)。因此，網(wǎng)絡(luò)教育也為實現(xiàn)學(xué)生的素質(zhì)教育提供了良好途徑。基于上述原因，本人在教學(xué)中嘗試將高二政治《文化生活》中的《文化創(chuàng)新的途徑》一課利用多媒體輔助教學(xué)。

一、教學(xué)內(nèi)容

　　人教版高中思想政治必修Ⅲ文化生活第二單元第五課第二框題《文化創(chuàng)新的途徑》；

二、本課地位

　　本課內(nèi)容為《文化生活》（人教版）第二單元“文化傳承與創(chuàng)新”第五課“文化創(chuàng)新”的第二框。文化多樣性、文化的傳播與傳統(tǒng)文化的繼承與發(fā)展，都是為講解文化創(chuàng)新服務(wù)的，同時，本課承上啟下，對接下來要學(xué)習(xí)的中華文化、中華民族精神等知識具有指導(dǎo)作用。進(jìn)行文化創(chuàng)新是一個社會熱點，具有很強的思想理論性和社會實踐性。怎樣進(jìn)行文化創(chuàng)新是本課探討的內(nèi)容，也是本單元的重點、難點和落腳點。

三、教學(xué)目標(biāo)

　　1.知識：知道“推陳出新、革故鼎新”是文化創(chuàng)新的重要途徑。理解世界范圍內(nèi)各種文化相互交流、借鑒、融合是文化發(fā)展和創(chuàng)新的重要途徑。

　　2.能力：培養(yǎng)收集、加工、整理和提取有效信息的能力。

　　3.情感態(tài)度價值觀：樹立正確對待傳統(tǒng)文化與外來文化的態(tài)度，增強創(chuàng)新意識。

四、教學(xué)對象分析

　　我所教授的對象是高中二年級的學(xué)生，他們對于身邊的文化現(xiàn)象有一定的關(guān)注和了解，也有一定的興趣。在課堂教學(xué)中可以利用他們感興趣的案例吸引住他們的眼球。但是，對于這些文化現(xiàn)象他們還缺乏“透過現(xiàn)象看本質(zhì)”的能力，也缺乏比較分析文化現(xiàn)象的能力。為此，我會在課堂教學(xué)中借助案例多讓學(xué)生自主分析，從而可以逐步提高學(xué)生的比較分析等能力。

五、重點難點

　　1、教學(xué)重點：文化創(chuàng)新的途徑

　　依據(jù)：本課探究是的是怎樣才能實現(xiàn)文化創(chuàng)新，所以本知識點理所當(dāng)然地成為本課重點。

　　突破重點：事例探究法、啟發(fā)講授法、情境式教學(xué)法、合作探究法。通過材料探究，循循善誘、得出結(jié)論。

　　2、教學(xué)難點：如何在文化創(chuàng)新中堅持正確方向，克服錯誤傾向；如何正確處理傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代文化、民族文化與外來文化的關(guān)系。

　　依據(jù)：由于學(xué)生很難找出正確方向，分清錯誤傾向。所以，本知識點是難點。

　　突破難點：啟發(fā)講授法、自主探究法、設(shè)置問題搶答法。結(jié)合材料，在教師引導(dǎo)下，幫助學(xué)生找出正確方向，分清錯誤傾向。

六、教學(xué)構(gòu)思

　　（一）設(shè)計理念：

　　1、在教學(xué)中貫徹新課程的理念，充分調(diào)動和發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、積極性和創(chuàng)造性，讓學(xué)生“自主、合作、探究、創(chuàng)新”地學(xué)習(xí)，體現(xiàn)新的學(xué)生觀和教學(xué)觀。

　　2、在教學(xué)過程中引導(dǎo)學(xué)生觀察文化現(xiàn)象、引發(fā)思考、合作探究、構(gòu)建知識、啟發(fā)正確觀念、反思辯論提升，體現(xiàn)新的學(xué)習(xí)觀、知識觀。

　　3、在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)情境，調(diào)動同學(xué)們的生活體驗，激發(fā)同學(xué)們的探究熱情，通過文化創(chuàng)新途徑的探索培養(yǎng)同學(xué)們的思辨能力、認(rèn)識問題、分析問題的能力，增強學(xué)生的創(chuàng)新意識、社會責(zé)任感和愛國熱情。

　　（二）教法、學(xué)法：

　　1、教法：事例探究法、啟發(fā)講授法，情境式教學(xué)法、分析歸納法。師生互動，共同探討。

　　2、學(xué)法：合作學(xué)習(xí)，自主探究法。通過學(xué)生自己的觀察、思考、討論、探究，達(dá)到自主學(xué)習(xí)的目的。

　　（三）教學(xué)手段：多媒體輔助教學(xué)等

　　(四）課時：1課時

　　（五）課程類型：新授課

七．教學(xué)過程

　　（一）創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課：

　　1、導(dǎo)入：首先，讓我們一起來欣賞一首美妙的音樂《梁祝》。

　　2、導(dǎo)語：該樂曲可以稱之為中西合璧的典范，其故事情節(jié)來源于中國古代的傳說，演奏方式采用西方的小提琴。這就是一種文化的創(chuàng)新，本節(jié)課就讓我們一起來探究一下文化創(chuàng)新的途徑，導(dǎo)入新課。

　　多媒體展示：課題：文化創(chuàng)新的途徑

　　多媒體展示：學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　多媒體展示：預(yù)習(xí)檢測

　　（二） 合作探究、講授新課

　　【探究一】

　　多媒體展示：徐悲鴻的《奔馬圖》和《愚公移山》以及不同時期作者的創(chuàng)作內(nèi)容。

　　設(shè)置問題：

　　1、為什么同一畫家在不同時期，作品所反映的內(nèi)容不同？

　　2、從中我們可看出，文化創(chuàng)新的根本途徑是什么？

　　學(xué)生討論、交流并展示：

　　(請第一小組的代表發(fā)言，請第二組的同學(xué)來點評）

　　同一畫家在不同時期作品所反映的內(nèi)容不同時因為社會發(fā)生了變化；文化創(chuàng)新的根本途徑：立足于社會實踐

　　師生共同復(fù)習(xí)回顧社會實踐的重要性：社會實踐是文化創(chuàng)新的源泉和動力，推動社會實踐的發(fā)展是文化創(chuàng)新的根本目的和檢驗標(biāo)準(zhǔn)。【探究二】

　　多媒體展示：趙本山小品《不差錢》的劇照和一段關(guān)于趙本山小品創(chuàng)作的材料。

　　設(shè)置問題：從趙本山小品的事例來看，進(jìn)行文化創(chuàng)新的根本途徑是什么？

　　學(xué)生回答（集體回答）：立足于社會實踐

　　過度：文化創(chuàng)新只有這一種途徑嗎？接下來就讓我們一起探究一下還有哪些途徑。

　　【探究三】

　　多媒體展示：材料關(guān)于徐悲鴻進(jìn)行國畫創(chuàng)作時對待傳統(tǒng)文化的態(tài)度。

　　設(shè)置疑問：在進(jìn)行國畫創(chuàng)作時，徐悲鴻認(rèn)為應(yīng)該如何對待傳統(tǒng)文化？為什么？

　　各小組討論、交流并展示：（請第三組同學(xué)來回答，請第四組同學(xué)來點評）

　　取其精華，去其糟粕。因為傳統(tǒng)文化當(dāng)中有一些東西能夠促進(jìn)社會的發(fā)展，我們應(yīng)該繼承下來。但是也有一些不符合社會發(fā)展的東西，我們要革除它。并且要推出能夠體現(xiàn)時代精神的新文化。即繼承傳統(tǒng)，推陳出新。

　　過渡：除了向傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)，還有其他的方法嗎？

　　播放視頻： 中國雜技版《天鵝湖》

　　多媒體展示：中國雜技版《天鵝湖》的創(chuàng)作過程。

　　【探究四】

　　從文化的角度看，為什么中國的雜技舞劇《天鵝湖》能夠取得成功？

　　學(xué)生討論、交流并回答：（請第五組的同學(xué)來展示，請第六組的同學(xué)來點評）

　　因為它能夠在繼承傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上借鑒其他民族文化的有益成分。

　　設(shè)置問題：文化交流、借鑒、融合就是把握好外來文化與民族文化的關(guān)系，如何把握?

　　學(xué)生討論、交流并展示：（請第七組的同學(xué)展示，請第八組的同學(xué)點評）