前言：

　　多媒體網絡技術在教育領域中的應用，不僅為建立新型教育方式和教育模式提供了新思維、新方式，而且也為學生課堂學習營造探索發現的和諧環境提供了便利的條件。學生在網絡提供的豐富學習資源中，通過檢索、構思，可以有效地將教材中有關內容進行密切整合，形成自己的觀點，獲得自己的認知，從而發展自己的個性，培養自身的創造性思維，實現“學會學習”的目標。因此，網絡教育也為實現學生的素質教育提供了良好途徑。基于上述原因，本人在教學中嘗試將高二政治《文化生活》中的《文化創新的途徑》一課利用多媒體輔助教學。

一、教學內容

　　人教版高中思想政治必修Ⅲ文化生活第二單元第五課第二框題《文化創新的途徑》；

二、本課地位

　　本課內容為《文化生活》（人教版）第二單元“文化傳承與創新”第五課“文化創新”的第二框。文化多樣性、文化的傳播與傳統文化的繼承與發展，都是為講解文化創新服務的，同時，本課承上啟下，對接下來要學習的中華文化、中華民族精神等知識具有指導作用。進行文化創新是一個社會熱點，具有很強的思想理論性和社會實踐性。怎樣進行文化創新是本課探討的內容，也是本單元的重點、難點和落腳點。

三、教學目標

　　1.知識：知道“推陳出新、革故鼎新”是文化創新的重要途徑。理解世界范圍內各種文化相互交流、借鑒、融合是文化發展和創新的重要途徑。

　　2.能力：培養收集、加工、整理和提取有效信息的能力。

　　3.情感態度價值觀：樹立正確對待傳統文化與外來文化的態度，增強創新意識。

四、教學對象分析

　　我所教授的對象是高中二年級的學生，他們對于身邊的文化現象有一定的關注和了解，也有一定的興趣。在課堂教學中可以利用他們感興趣的案例吸引住他們的眼球。但是，對于這些文化現象他們還缺乏“透過現象看本質”的能力，也缺乏比較分析文化現象的能力。為此，我會在課堂教學中借助案例多讓學生自主分析，從而可以逐步提高學生的比較分析等能力。

五、重點難點

　　1、教學重點：文化創新的途徑

　　依據：本課探究是的是怎樣才能實現文化創新，所以本知識點理所當然地成為本課重點。

　　突破重點：事例探究法、啟發講授法、情境式教學法、合作探究法。通過材料探究，循循善誘、得出結論。

　　2、教學難點：如何在文化創新中堅持正確方向，克服錯誤傾向；如何正確處理傳統文化與現代文化、民族文化與外來文化的關系。

　　依據：由于學生很難找出正確方向，分清錯誤傾向。所以，本知識點是難點。

　　突破難點：啟發講授法、自主探究法、設置問題搶答法。結合材料，在教師引導下，幫助學生找出正確方向，分清錯誤傾向。

六、教學構思

　　（一）設計理念：

　　1、在教學中貫徹新課程的理念，充分調動和發揮學生學習的主動性、積極性和創造性，讓學生“自主、合作、探究、創新”地學習，體現新的學生觀和教學觀。

　　2、在教學過程中引導學生觀察文化現象、引發思考、合作探究、構建知識、啟發正確觀念、反思辯論提升，體現新的學習觀、知識觀。

　　3、在教學過程中創設情境，調動同學們的生活體驗，激發同學們的探究熱情，通過文化創新途徑的探索培養同學們的思辨能力、認識問題、分析問題的能力，增強學生的創新意識、社會責任感和愛國熱情。

　　（二）教法、學法：

　　1、教法：事例探究法、啟發講授法，情境式教學法、分析歸納法。師生互動，共同探討。

　　2、學法：合作學習，自主探究法。通過學生自己的觀察、思考、討論、探究，達到自主學習的目的。

　　（三）教學手段：多媒體輔助教學等

　　(四）課時：1課時

　　（五）課程類型：新授課

七．教學過程

　　（一）創設情境、導入新課：

　　1、導入：首先，讓我們一起來欣賞一首美妙的音樂《梁祝》。

　　2、導語：該樂曲可以稱之為中西合璧的典范，其故事情節來源于中國古代的傳說，演奏方式采用西方的小提琴。這就是一種文化的創新，本節課就讓我們一起來探究一下文化創新的途徑，導入新課。

　　多媒體展示：課題：文化創新的途徑

　　多媒體展示：學習目標

　　多媒體展示：預習檢測

　　（二） 合作探究、講授新課

　　【探究一】

　　多媒體展示：徐悲鴻的《奔馬圖》和《愚公移山》以及不同時期作者的創作內容。

　　設置問題：

　　1、為什么同一畫家在不同時期，作品所反映的內容不同？

　　2、從中我們可看出，文化創新的根本途徑是什么？

　　學生討論、交流并展示：

　　(請第一小組的代表發言，請第二組的同學來點評）

　　同一畫家在不同時期作品所反映的內容不同時因為社會發生了變化；文化創新的根本途徑：立足于社會實踐

　　師生共同復習回顧社會實踐的重要性：社會實踐是文化創新的源泉和動力，推動社會實踐的發展是文化創新的根本目的和檢驗標準。【探究二】

　　多媒體展示：趙本山小品《不差錢》的劇照和一段關于趙本山小品創作的材料。

　　設置問題：從趙本山小品的事例來看，進行文化創新的根本途徑是什么？

　　學生回答（集體回答）：立足于社會實踐

　　過度：文化創新只有這一種途徑嗎？接下來就讓我們一起探究一下還有哪些途徑。

　　【探究三】

　　多媒體展示：材料關于徐悲鴻進行國畫創作時對待傳統文化的態度。

　　設置疑問：在進行國畫創作時，徐悲鴻認為應該如何對待傳統文化？為什么？

　　各小組討論、交流并展示：（請第三組同學來回答，請第四組同學來點評）

　　取其精華，去其糟粕。因為傳統文化當中有一些東西能夠促進社會的發展，我們應該繼承下來。但是也有一些不符合社會發展的東西，我們要革除它。并且要推出能夠體現時代精神的新文化。即繼承傳統，推陳出新。

　　過渡：除了向傳統文化學習，還有其他的方法嗎？

　　播放視頻： 中國雜技版《天鵝湖》

　　多媒體展示：中國雜技版《天鵝湖》的創作過程。

　　【探究四】

　　從文化的角度看，為什么中國的雜技舞劇《天鵝湖》能夠取得成功？

　　學生討論、交流并回答：（請第五組的同學來展示，請第六組的同學來點評）

　　因為它能夠在繼承傳統的基礎上借鑒其他民族文化的有益成分。

　　設置問題：文化交流、借鑒、融合就是把握好外來文化與民族文化的關系，如何把握?

　　學生討論、交流并展示：（請第七組的同學展示，請第八組的同學點評）