課時：2課時

　　教學目標：

　　1.認識方形，尋找、觀察生活中的方形物。

　　2.引導學生運用畫畫、剪剪、貼貼、撕撕玩玩等多種手法來表現方形物，同時能表現出方形物中有趣的細節。

　　3.體驗方形給人的感受，通過學習培養學生熱愛生活觀察生活和創造美好生活的愿望。

　　教學重難點：

　　通過學生尋找、觀察和表現方形物，培養他們觀察和表現事物的能力。

　　在方形的基礎上，鼓勵學生運用不同表現手法大膽想象，添加有趣的細節讓畫面更生動、更完整。新課標第一網

　　教學準備：

　　教師準備：若干小皮球、若干小箱子、方形物的欣賞圖片、學生作品。

　　學生準備：彩筆、彩紙、剪刀、糨糊。

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、預習階段：（導學案）

　　認識方形，尋找、觀察生活中的方形物。

　　二、展示階段：

　　（一）、導入

　　1、學生參與游戲：請兩組學生分別幫皮球和箱子搬家，看哪組學生快。通過游戲，學生們發現小皮球難放穩，而箱子一下就放穩。由此知道：方形具有穩定、對稱的美感。

　　2、揭示課題：方方的物。今天，老師要和你們一起來尋找、觀察、表現方形物。

　　（二）、新授

　　1啟發學生回憶生活中的方形物，拓寬創作的思路：

　?。?）你能回憶出生活中有什么物體是方方的呢？（請學生小組討論并交流。）

　?。?）老師出示教材中的圖片：請學生們欣賞生活中的方形物。方形物是我們的好朋友，在生活中無處不在的。

　?。?）分組進行比賽：在相同的時間中哪一組學生繪畫的方形物最多，以激發學生創作的興趣。最后評出哪組數量最多；哪組刻畫最細致？哪組紀律最好（得勝組獎勵小星星或小旗等）。

　　2、指導學生表現方形物，并刻畫出細節。

　?。?）出示兩幅相同的方形物的作品，請學生們選擇哪幅完整？（繪畫細致的完整）

　　（2）出示多幅學生作品，著重讓學生們觀察方形物的細節表現。（甚至可以在背景上添加內容，讓畫面更充實，更豐富。）

　　三、反饋階段：

　　1、小組討論交流：

　?。?）可以用哪些方法來表現方形物（畫畫、剪剪、撕撕、貼貼等）

　?。?）你想用什么方法來表現什么方形物呢？

　　2、學生作業，教師巡回指導。

　　四、課堂小結：

　　1、小結

　　2、作業展評：大家欣賞作品。

　　3、互相評論：有哪些獨特的方形物？有哪些獨特的表現手法？誰的畫面最完整？對優秀作品給以獎勵：小星星、小旗等。

　　五、課后拓展：

　　搜集各種方形物的圖片供大家交流，學習。

　　第二課時

　　一、預習階段：（導學案）

　　尋找生活中有什么物體是方形的，觀察各種方形的物品。

　　二、展示階段：

　　（一）、生拿出上節課半成品作業，師點評

　?。ǘ?、分組進行比賽：

　　1、相同的時間中哪一組學生繪畫的方形物最多，以激發學生創作的興趣。最后評出哪組數量最多；哪組刻畫最細致？哪組紀律最好（得勝組獎勵小星星或小旗等）。

　　2、指導學生表現方形物，并刻畫出細節。

　?。?）出示兩幅相同的方形物的作品，請學生們選擇哪幅完整？（繪畫細致的完整）

　?。?）出示多幅學生作品，著重讓學生們觀察方形物的細節表現。（甚至可以在背景上添加內容，讓

　　畫面更充實，更豐富。）

　　三、反饋階段：

　　1、小組討論交流：

　?。?）可以用哪些方法來表現方形物（畫畫、剪剪、撕撕、貼貼等）

　?。?）你想用什么方法來表現什么方形物呢？

　　2、學生作業，教師巡回指導。

　　四、課堂小結：

　　1、作業展評：大家欣賞作品。

　　2、互相評論：有哪些獨特的方形物？有哪些獨特的表現手法？誰的畫面最完整？對優秀作品給以獎勵：小星星、小旗等。

　　五、教學反思 ：

　　一般來說一年級的兒童所畫的其實就是他們看到、記得的最感性的東西，兒童往往對感興趣和關心的事物會看得清楚而且詳細。因而教師要努力營造一種能讓兒童樂意畫畫的氛圍，使他們更樂于細致觀察，更善于表現。

找找三角形

　　課時：2課時

　　教學目標：

　　1、審美目標；感知三角形造型美，激發學生的聯想和記憶。

　　2、認知目標：認識三角形，并能憑記憶畫出三角形物品。

　　3、操作目標：畫出三角形的物品。

　　教學重點與難點：

　　1、教學重點：認識三角形的特征，。啟發學生畫出生活中的三角形物品。

　　2、教學難點：能用三角形觀察概括三角形物品。

　　教具準備：

　　cAI課件、實物投影儀、錄音機。

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、預習階段：（導學案）

　　尋找、發現和認識生活中的三角形物體，并發現它們的異同，體會不同三角形給我們的不同感受。

　　二、展示階段：

　　（一）、復習舊知，導入新課。

　　同學們，上一節課我們認識了方形。（先出示長方形，這是什么形 （后出示正方形，這

　　是什么形？(美術教案 )現在老師把正方形紙對折一下我們看又是什么？（三角形，我們數一數三角形有

　　幾條邊？幾個角？凡是具有三條邊三個角的圖形，我們都把它們叫做三角形。今天我們就來

　　認識三角形。（板書：三角形）

　?。ǘ┯^察認識多種形狀的三角形

　　三角形的樣子可多了，請看屏幕。（電腦顯示）

　　小結：它們有的邊長，有的邊短，有的角大，有的角小，但它們都有三條邊，三個角，

　　所以，它們都是三角形。

　?。ㄈ┞撓肷钪腥切挝锲?/p>

　　小朋友們想一想：在我們身邊有哪些東西是三角形的？或接近三角形的？（雨傘、帽子、

　　彩旗、燈罩、酒杯……）

　　小結：在我們身邊有許多物品都是三角形，或者接近三角形，這一節課，我們學畫三角

　　形的物品。（板書完整的課題：畫三角形物品）。

　　（四）引導學生欣賞教材圖片 （實物投影顯示）

　　圖片「同學們請看：畫面上藍天、白云、碧藍的大海、潔白的風帆，這是一幅多么美

　　麗的畫面！在這幅畫面中，你發現什么是三角形的？（風帆）誰知道風帆具有什么作用？（調

　　節風力）

　　圖片2?請看這一幅：畫面

　　上夕陽西下，落日的余陣將這幾座小亭子映成了一幅美麗的

　　剪影。誰來描繪一下小亭子是什么樣？從整體上看，這些小亭子是什么形狀？（三角形）

　　小結：這幅畫之所以這么美，關鍵是美在亭子的造型上。

　　圖片3?這是一座雪山，在藍天的映照下，給人一種穩重的美。他的外形也是三角形的。

　　圖片4，小朋友請看：這是在高空拍攝下的一幅城市建筑圖，這藍色的三角形建筑都是

　　樓頂，你們誰知道這座樓頂為什么要建成三角形的呢？（美觀）除了美觀還有什么作用呢？

　?。ǚ€酌

　　小結：三角形不僅外形美觀，而且具有穩定、堅固的作用，許多房屋、橋梁、都是由三

　　角形的支架構成的。

　　（五）辨別認識圖片申的三角形物品

　　辨別三角形物品。（電腦顯示圖片）

　　誰能說說這幅畫上有哪些物品是三角形的？

　　小結：切成塊的西瓜，瓜尖最甜，小朋友們最愛吃。火炬冰激凌下部寬，上部尖，拿在

　　手里既方便又好看。

　　扒學會整體觀察三角形物品。（電腦顯示圖片）

　　下面這些物品是三角形的嗎？（點擊鼠標，用三角形框定這些物品）

　　小結：熱帶魚的邊緣線雖然不像三角形那樣規則，但我們從整體上看，可以把它看成是

　　三角形的。蝴蝶的翅膀我們從整體上看，也是三角形。

　?。┭菔救切挝锲返漠嫹?。

　　畫任何三角形物品，都要先畫出它的基本形即三角形，然后再具體描繪。

　　我想了解一下，同學們是否已經想好了許多三角形物品。

　　屏幕顯示：

　　看到這個三角形，你想到了什么？（小樹、房頂、亭子）

　　老師想到了傘：（電腦演示）

　　展示：

　　小朋友想到了什么？（魚）

　　電腦演示：

　　想到了什么？（帆船）

　　展示：

　　又想到什么？（火箭、竹筍、寶塔、上海東方明珠的鐵塔）

　　你們知道嗎？古代埃及有一種著名的建筑叫什么？金字塔 （投影顯示）它的外形也是山

　　角形的。

　　小結：看來小朋友心里早己想好了很多要畫的三角形物品。下面，我們就開始畫。"比一

　　比，誰想得多，畫得多。（播放音樂）

　　三、反饋階段：

　　學生作業練習、教師巡視輔導。

　　師生合作，完成一幅創意畫。

　　教師將黑板演示的畫隨即聯成半成品，讓學生組合添畫。

　　教師啟發引導：小朋友請看，這就是我們公園的一角。山坡上，有美麗的涼

　　亭，亭子下面有一條幽靜的小路，小路的旁邊有一條清澈見底的小河，這就是我們家鄉美麗"

　　的獅河。小朋友們想一想：在這幅畫里，遠處我們可以看到什么？天上飛的有什么？水里游：

　　的有什么？周圍還有什么？誰能幫剪老師把這幅畫畫完整？用我們今天學的三角形物品的畫鱉

　　法 （找幾位同學上臺添畫）。最后誰來補充一下，讓這幅畫更完美？

　?。ㄍ瑫r，鼓勵臺下的小朋友，畫出更有新意的三角形物品。鼓勵學生發揮自己的想象，"

　　不要跟別人的一樣，要發揮自己的創新精神）。

　　四、課堂小結：

　　這一節課，我們認識了三角形，小朋友畫出了許許多多的三角形物品，這說明小朋友們平時對生活觀察得很仔細。只要我們多觀察生活，我們就會發現生活中到處都有美。

　　第二課時

　　一、預習階段：（導學案）

　　1、如何用畫或剪紙的手法來表現生活中的三角形物體。

　　2、觀察和尋找生活中的三角形，讓他們發現三角形在生活中的運用。

　　二、展示階段：

　　（一）、學生講述觀察所得：哪些物象的組成含有三角形？

　　（二）、指導學生欣賞課本中的照片及學生作品。理解：

　　1.所有的圖例是單純的三角形的嗎？為什么？（使學生理解生活用品、建筑物等都要設計出好看的外形，才會使人們覺得它是美麗的。單一的一種形與用形組合的形相比較，自然是多種基本形組合的好看，即“多樣統一”。）

　　2.每幅畫有哪幾種形？

　　每一件物象由哪幾種形組合而成？學了形物體的畫法后，我們應怎樣使用它去幫助觀察記憶物體形象？（教師總結用基本幾何形分析對象結構的形象記憶法，邊講邊畫，使學生有深刻認識。）

　　三、反饋階段：

　　畫一幅以三角形物象為主并有圓方物象在一起，表現一個主題的記憶畫。

　　學生作畫，教師輔導。

　　講評：再強調形象記憶的方法。

　　1、指導學生作業時要注意讓學生在畫面上先畫出一個三角形的整體，然后再根據這個三角形的外輪廓畫出具體細節的東西。要教會學生作畫時從整體著手，再進行局部刻畫。

　　2、鼓勵學生多用幾何形去分析生活中所見的物象結構。

　　四、課堂小結：

　　只要我們多觀察生活，我們就會發現生活中到處都有美。

　　五、教學反思：

　　以書本的學習走向生活的學習。通過組內交流，學生的參與；通過組內合作，使學生養成更多的合作精神；豐富的繪畫材料、靈活的教學手法為學生提供了自由表達的必要條件。