【設計意圖】

　　捏面人是我國的傳統民間藝術。孩子們喜歡圍在面人攤邊，一站就是半天，特著迷于那五顏六色的面團，各種花色工具，再加上師傅靈巧的工藝，從老人布滿皺紋的手中誕生了一個個栩栩如生的面人，真是絕了！而如今，生活在城里的孩子還能了解多少這樣的民間藝術？《捏面人》這首歌曲，讓孩子們的心靈與古樸的藝術親密聯系在了一起。《捏面人》這是一首原創歌曲。曲調中滲透了些京韻味兒，歌詞中融合了兒童喜歡的故事人物的形象，易引起幼兒的共鳴。同時教師采用生動、富有表情的體態動作，幫助幼兒輕松學習歌曲。并通過創編等手段，讓幼兒在不斷接受挑戰自我中感受快樂！

　　【活動目標】

　　1、學唱歌曲《捏面人》，感受歌曲稚趣、生動的風格。

　　2、在學習原有歌曲的基礎上，大膽創編并演唱歌曲。

　　3、感受捏面人這種傳統民間藝術的魅力。

　　【活動準備】PPT、圖譜

　　【活動過程】

　　一、練聲與復習歌曲。

　　1、教師帶領幼兒練聲：小朋友們好！幼兒：你好，你好，周老師您好！教師：xxx你好！

　　2、復習歌曲《粉刷匠》。

　　二、導入

　　教師：今天我請來了一位老爺爺，老爺爺的本領可大啦，他會捏各種各樣的面人（ppt）。老爺爺都捏了什么啊？

　　三、熟悉旋律與內容

　　1、夸夸老爺爺，引導幼兒學唱第一句

　　（1）教師：老爺爺捏了好多面人，我們都看不過來了。老爺爺的本領真大呀，誰能用好聽的詞來夸夸老爺爺。

　　（2）聽聽老師是怎樣夸老爺爺的吧。（出示圖譜）教師說白：捏面人的老爺爺本領大，捏出來的面人把眼看花。（有節奏并加適當的動作）。

　　（3）引導幼兒一起夸，教師：我們一起來夸一夸：捏面人的老爺爺本領大，捏出來的面人把眼看花。

　　2、聽一聽旋律，看一看動作

　　教師：老爺爺聽到你們夸他，心里真高興！一高興，他就又想捏面人了，我們一起來聽一聽，看一看，老爺爺又捏了啥？（教師跟著琴演唱歌曲《捏面人》，說白部分，教師不唱，做動作。）

　　3、猜一猜，學一學

　　教師：老爺爺又捏了什么？你看出來了嗎？（幼兒根據教師的動作，來回答。幼兒回答一個后，讓幼兒學一學動作。）

　　（1）豬八戒：你從哪個動作看出來他是豬八戒？（學動作：嘟嘟嘴，大耳朵）

　　（有節奏）捏一個豬八戒做什么？（吃西瓜）怎么吃的？（學吃西瓜動作）（出示豬八戒圖片，貼到圖譜上）

　　我們一起來學捏豬八戒。“捏一個??”（邊說邊做2遍）

　　（2）唐僧：你從哪里看出來他是唐僧的？幼兒說到“騎白龍馬時”講解學動作：手拉韁繩一下一下拉。（出示唐僧圖片，貼到圖譜上）“捏一個唐僧??”（邊說邊做2遍）

　　（3）沙和尚：沙和尚經常挑著什么？（挑著擔）沙和尚是怎么挑擔的？講解學動作：一手前，一手后，好象握著扁擔一上一下行走著。（出示沙和尚圖片，貼到圖譜上）“捏一個沙和尚??”（邊說邊做2遍）

　　（4）孫悟空：捏一個孫悟空在干什么？誰能一下子說出來并表演出來。（出示孫悟空圖片，貼到圖譜上）“再捏一個孫悟空??”（個別和集體各一次）

　　（5）教師：老爺爺捏的這些都是哪個故事里的人？（西游記）

　　（6）教師：我們一起來學老爺爺捏一捏西游記的故事吧“捏一個豬八戒??捏一個唐僧??捏一個沙和尚??再捏一個孫悟空??”（教師和幼兒跟著琴，邊說白邊做動作。）

　　四、完整演唱并創編

　　1、師幼完整跟唱歌曲

　　教師：老爺爺的本領真大呀，我們一起來夸夸他吧。

　　2、針對幼兒唱得不好的地方再次練習。

　　3、啟發幼兒創編部分歌詞

　　（1）教師：老爺爺捏的是一個西游記的故事，如果你也會捏面人的話，你想捏一個什么呢？（幼兒自由回答。）現在我們也來捏面人吧。

　　（2）要求：我們小朋友也要在捏的時候要有節奏地說“捏一個誰誰誰在干嘛？”或者“捏一個誰誰誰怎么樣？”明白了嗎？快和邊上的小朋友一起來捏吧。（幼兒討論、創編，教師來回指導）

　　（3）教師：誰愿意試一試？（請個別幼兒回答，教師根據幼兒的回答進行提升總結，加上動作讓大家一起說唱）

　　五、結束部分

　　教師：你們唱得真好，現在我們到教室去用雙手、用橡皮泥把他們捏出來吧。

　　【活動反思】

　　課題新穎、環節連貫。活動開始用孩子們愛玩的面人來吸引幼兒的注意力，從中找到了樂趣。同時還讓幼兒發揮的想象力，大膽的去創編屬于自己的故事，這樣也會給幼兒留下深刻的印象。重點把說唱部分的節奏提出來練習，讓幼兒更好的掌握了節奏。在幼兒創編時就很好的把握住了節奏的特點。整體來說，效果還是不錯的，幼兒能夠注意力很集中的進行活動。活動中，雖然幼兒的表現很好，可我覺得，孩子們動的機會很少，不能夠讓孩子放開的去玩、去體會。在幼兒創編進行表演的時候，我沒能表揚編的好的小朋友，在提出創編有問題的同時，還要突出講一講編的好的、節奏穩的以供其他的小朋友參考；有些小朋友創編很大膽的，我也沒有把它突出來。如：李正弋小朋友編的“捏一個妖精吃小孩”，他這個就很大膽，而我卻沒能明確的讓幼兒感到害怕、沒能及時的指出他的創編是大膽的，同時也影響了幼兒進一步的去體驗創編的大膽及快樂。作為一名新教師，對于這一課，我有成功的地方也有不足的地方。通過這次的鍛煉，又讓自己上了一個臺階。我知道，讓我去上的臺階還有好多好多，我會不斷的去改正、去學習。爭取讓自己更有力的去完成以后的階梯。