一、比一比，再組詞。

　　茁( ) 捧( )吩( )棟( )

　　拙( ) 棒( )紛( )揀( )

　　二、給下列句中帶點的詞換個意思相近的詞。

　　1、桂花樹上長滿了茂密的葉子。( )

　　2、母親趕緊吩咐人提前搖桂花。( )

　　3、母親洗凈雙手，撮一點桂花放在水晶盤中。( )

　　三、課文填空。

　　1、“桂花開得( )時，不說( )，至少前后左右十幾家鄰居，沒有不( )。”若將句中“沒有不”換成別的詞語，可以是：( )。

　　2、父親聞著( )和( )的混香，詩興大發：“( )，( )。( )，( )。”

　　3、桂花搖落以后，全家動員，( )小枝小葉，( )在簟子上，( )好幾個天太陽。桂花曬干了，( )鐵罐子里，( )茶葉中泡茶，( )桂花鹵，過年時做糕餅。全年，整個村莊都 ( )在桂花香中。這正是父親詩中所說的`：“( )。”

　　四、拓展練習

　　1、填寫讀書名言。

　　1)“書猶( )也，( )讀之可以( )。”這是劉向說的，說明讀好書可以讓人變得( )。

　　2)“我撲在書上，就像( )的人撲在( )上。”高爾基把書比作( )，說明讀書可以使我們( )。

　　2、填寫歇后語。

　　茶壺里煮餃子--( )。

　　八仙過海--( )

　　劉姥姥進大觀園--( )

　　( )(自己寫一歇后語。)

　　3、練習三成語歌

　　江山如畫的江南，是人間天堂。傍晚泛舟西湖，明月清風，桂子飄香。極目遠眺，湖光山色，水光接天，真是相得益彰。江南還是個魚米之鄉。

【《桂花雨》課堂練習設計】相關文章：

1.課堂練習教學設計

2.《桂花雨》課件設計

3.《桂花雨》的教案設計

4.桂花雨教學設計

5.《桂花雨》教學設計

6.課堂練習設計之淺見的內容

7.設計課堂練習淺見

8.桂花雨的優秀教學設計

9.《桂花雨》教學設計及反思