《夜鶯的歌聲》是人教版實驗教材四年級下冊第四組的一篇精讀課文。下面是關于2020夜鶯的歌聲教學設計的內容，歡迎閱讀！

　　【教學目的】

　　1、理解課文內容，認識小男孩機智勇敢的品質和熱愛祖國的思想品質。

　　2、鞏固“前后照應，首尾連貫”的訓練要點。

　　3、了解課題與中心、內容的關系。

　　【教學過程】

　　一、簡介時代背景，導入

　　1941年6月，德國法西斯在已經占領了歐洲許多國家之后，突然進攻蘇聯。蘇聯人民開始了衛國戰爭。在奮起保衛祖國的戰斗中，蘇聯的敵后游擊隊非常活躍，積極配合紅軍奮勇作戰，涌現了許多可歌可泣的動人故事。本文記述的就是這無數事例中的生動一例。

　　二、揭題、審題

　　1、板書課題，齊讀。

　　2、請問：課文中真的是指夜鶯鳥的叫聲嗎?

　　“夜鶯”指的是誰?(小男孩)

　　“夜鶯的歌聲”什么意思?(小男孩模仿夜鶯的叫聲，給游擊隊傳送情報。)

　　三、整體感知

　　1、快速默讀課文，邊讀邊找出課文中寫到夜鶯歌聲的句子。

　　2、出示句子：

　　讀句子，思考夜鶯的歌聲有什么作用?

　　四、理解課文

　　1、初讀：

　　⑴ 讀“夜鶯的歌聲打破了夏日的沉寂。”歌聲有什么作用?

　　⑵ 從哪兒可看出小男孩是有意讓敵人發現的呢?讀第2、3自然段。

　　⑶ 指名分角色讀軍官和孩子的對話，思考：小夜鶯是個怎樣的孩子?從哪兒體會到的?

　　理解“剛剛一開火，……就都跑了。”“野獸”實際指什么?

　　⑷ 再分角色齊讀對話。

　　2、過渡：由于孩子巧妙的回答了德國兵的盤問，德國兵覺得他只不過是個不懂事的孩子，相信了他的話，并且讓他帶路。路上，小男孩又唱起了夜鶯的歌。

　　⑴ 指名讀句子“他有時候學……”，此時，他學夜鶯唱是為了什么?(為了麻痹敵人，以便他后來用鳥叫向游擊隊傳送情報時不引起敵人的懷疑。)

　　⑵ 他還用了哪些辦法麻痹敵人?小組讀第二部分。(一甩一甩……答非所問……故意裝做不懂事、天真貪玩，其目的是為了迷惑敵人，取得敵人的信任。)

　　⑶ 齊讀第二部分。

　　3、夜鶯是怎樣向游擊隊傳遞情報的呢?

　　⑴ 小聲自由地讀課文第三部分，邊讀邊思考，用自己的話來回答。

　　⑵ 讀“夜鶯的歌聲越來越響了。”歌聲的作用是什么?(傳遞情報)

　　⑶ 從“如果我們……不要忘了……”這句話中，你能體會到什么?(說明小夜鶯的重要作用，他不止一次用這種方式同游擊隊聯系，還說明游擊隊對他安全的關心。)

　　⑷ 分角色齊讀課文，體會歌聲的作用。

　　⑸ 孩子的舉動，以及巧妙地對付德國軍官的問話，都體現了小男孩的機智勇敢。孩子面對兇惡的敵人，難道他不害怕嗎?為什么小男孩能如此沉著、機智、勇敢呢?用上以下詞語，說一段話來回答這個問題。

　　憎恨 臨危不懼 熱愛 應變自如 祖國 敵人 毫無懼色 坦然自若

　　4、再讀：

　　⑴ 指名讀最后兩部分。

　　⑵ 德國兵被消滅后，小孩為什么又坐在原來的地方，他在望什么?

　　(執行新的任務)

　　⑶ 齊讀“從孩子的嘴里……”，這歌聲有什么作用?與哪里相照應?讀。

　　五、鞏固，總結

　　1、找出文中其他相照應的地方。

　　2、文章為什么以“夜鶯的歌聲”為題?