教學(xué)背景分析：

　　動物的運動方式是在學(xué)生學(xué)習(xí)完魚類、爬行動物、兩棲動物等動物基礎(chǔ)上的一課，是給動物分類的另外一種方式，相同種類的動物可能有不同的運動方式，比如鯨魚、蝙蝠、獵豹都是哺乳動物，運動方式卻不一樣；不同種類的動物也有相同的運動方式，比如龜和蜈蚣都是爬行，袋鼠和青蛙都是跳躍；通過對動物運動方式的學(xué)習(xí)，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)動物的運動方式與它屬于哪一類動物沒關(guān)系，而是由身體結(jié)構(gòu)決定的，同時通過這部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)使學(xué)生進一步認識動物的多樣性，對動物世界建立一個更為完整的認識。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識與能力：

　　認識動物的運動方式多種多樣，主要有行走、跳躍、奔跑、飛翔、游泳幾類。能根據(jù)動物的外型特征判斷一種陌生動物的運動方式。初步建立動物的運動方式和身體結(jié)構(gòu)是相適應(yīng)的觀念。能夠歸納動物的運動方式的類型。

　　過程與方法：

　　1．通過游戲?qū)氲男问剑詈髿w納出動物的運動方式的類型——飛、跑、游、走、跳。

　　2．借助大量的圖片的分析研究，使學(xué)生逐步建立動物的運動方式和身體結(jié)構(gòu)是相適應(yīng)的觀念。

　　3．通過觀看多媒體課件資源，認識動物運動的意義，發(fā)展對動物的關(guān)愛和興趣。

　　情感、態(tài)度、價值觀：

　　1．感受動物的多樣性，培養(yǎng)對觀察動物的興趣。

　　2．能夠感受到自然界中多種運動形式的奇妙。

　　3．對查閱有關(guān)運動的資料并制成資料卡片產(chǎn)生興趣。

　　教學(xué)重點：

　　通過判斷一種陌生動物的運動方式認識動物的運動方式和身體結(jié)構(gòu)是相適應(yīng)的。

　　教學(xué)難點：

　　認識動物運動的意義。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　課件資料：動物的運動方式課件

　　記錄表

　　圖片資料：動物骨骼

　　板書設(shè)計：

　　教學(xué)過程設(shè)計：

　　一、游戲?qū)?/p>

　　1.教師讓一名學(xué)生看一種動物的名字（兔子、老鷹、馬），然后讓這名學(xué)生通過做動作的方法讓全班同學(xué)猜。

　　2.提問：你們?yōu)槭裁茨懿鲁鰜砟兀浚▽W(xué)生回答）

　　3.小結(jié)：每種動物都有自己的運動方式

　　（意圖：激發(fā)興趣，為后面的學(xué)習(xí)做鋪墊）

　　二、歸納動物的運動方式的類型

　　1.你還知道哪些動物有什么樣的運動方式？（學(xué)生自由舉例）

　　2.播放動物的運動方式課件中的第一張幻燈片，學(xué)生看時思考：動物的運動方式大致可以分為幾類？

　　3.學(xué)生討論匯報

　　4.小結(jié)：飛、跑、游、走、跳。

　　（意圖：通過觀察歸納動物的運動方式的類型，發(fā)展觀察和比較能力）

　　三、認識動物的運動方式和身體結(jié)構(gòu)的關(guān)系。

　　出示動物的運動方式課件中的圖片：金魚和海豚，提問：它們的運動方式屬于哪一類？你認為和它們的身體結(jié)構(gòu)有關(guān)系嗎？（學(xué)生小組討論、匯報）教師根據(jù)學(xué)生的回答填寫記錄表。出示動物的運動方式課件中的圖片：豹子和鴕鳥，青蛙和袋鼠，烏龜和壁虎，麻雀和鷹，它們的運動方式是怎樣的？和身體結(jié)構(gòu)有關(guān)系嗎？小組討論，并填寫記錄表。

　　（學(xué)生討論、記錄、匯報）

　　提問：你發(fā)現(xiàn)動物的運動方式和身體結(jié)構(gòu)有怎樣的關(guān)系？（學(xué)生討論回答）小結(jié)：這樣的關(guān)系，我們稱為“適應(yīng)”。

　　（意圖：由易到難，逐個分析，逐步建立動物的運動方式和身體結(jié)構(gòu)是相適應(yīng)的觀念。）

　　四、認識動物運動的意義

　　動物為什么要運動呢？（學(xué)生自由回答）出示動物的運動方式課件中的動物運動的意義：動物捕食、求偶、逃避危險。質(zhì)疑：如果錄像中的動物不運動，會有怎樣的后果？小結(jié)：動物的運動方式雖然各不相同，但都是為了使自身更好地生存下去。

　　（意圖：認識動物運動的意義，發(fā)展對動物的關(guān)愛和興趣）

　　擴展延伸

　　出示圖片：動物骨骼，請你判斷這種動物的運動方式是怎樣的，并說明原因。

　　布置作業(yè)：觀察各種動物的運動方式