教材分析

　　文章以“搭船的鳥”為題，“搭”是“乘、坐”的意思，“搭船”即“順便乘坐船”。一個“搭”字使鳥兒具有了靈性，體現了鳥和人在自然中的和諧。本文以一個孩子的口氣寫了他在大自然中認識翠鳥的過程，字里行間充滿了一顆童心對自然的愛。

　　教學目標

　　知識與技能：

　　正確、流利、有感情地朗讀課文。認識翠鳥，感受大自然的美麗神奇。

　　3.正確認讀本課十一個生字，會寫八個。

　　過程與方法：

　　1.學生反復誦讀，展開想象來理解課文，體驗情感。

　　2.展開小組討論，對課文的思想內容及情感進行體驗、交流。

　　3.繼續學習搜集整理資料，制資料卡片的方法。

　　4.引導學生學習課外讀物，擴大學生閱讀量。

　　情感、態度與價值觀：

　　感受人與動物和諧共處的美妙境界，培養學生親近自然，熱愛自然的美好情感。

　　重難點分析：

　　認識翠鳥，感受大自然的美麗神奇。通過品讀對小鳥的外形和捕魚姿態、動作的描述，體會小鳥的可愛、活潑和“我”對小鳥的喜愛之情。體會小鳥與人之間相互信賴的關系，感受人與大自然的和諧美好。

　　課前準備：課件、

　　一、教學過程：

　　1、質疑導入

　　1、談談你與小鳥之間的故事

　　2、同學們，這節課我們學習第15課，《搭船的鳥》。（板書課題）（用紅色為“搭”加著重號）這是我們今天要認識的第一個生字朋友，誰來讀一讀？為它組個詞。“搭船”是什么意思呢？看到這個題目，你有什么疑問嗎？（學生質疑）

　　根據學生具體情況，預設以下幾種答案：

　　⑴搭船的鳥是什么鳥？

　　⑵這只鳥長什么樣子？

　　⑶這只鳥為什么要搭船？

　　⑷這只鳥搭船要去哪里？

　　3、帶著這些問題，自己讀一讀課文吧！

　　二、初讀體會

　　1、學生自讀課文。課件出示自讀提示：自己讀課文，一邊讀一邊標出自然段，遇到不認識的生字圈出來，借助拼音朋友多讀幾遍，爭取把課文讀得正確流利。然后想一想：課文主要講了什么？

　　2、同桌互相檢查生字、課文認讀情況。

　　3、教師檢查學生生字掌握情況。

　　4、檢查讀文情況。指名分自然段讀課文，請學生評價。

　　5、指名說說課文主要講的是什么？

　　三、細讀品味

　　1、下面請同學們再用心的讀一讀課文，邊讀邊想：這只搭船的鳥是什么鳥？它給你留下了怎樣的印象？你是從文中的哪些地方感受到的？用鉛筆勾畫出來相關的語句，然后和小組同學交流一下。

　　2、學生讀書，勾畫相關語句，小組交流。

　　3、全班交流：

　　誰來告訴老師搭船的鳥是什么鳥？（翠鳥）老師想聽聽翠鳥給你留下了怎樣的印象？我們一起來分享一下讀書的收獲吧。誰想先說說翠鳥給你留下了怎樣的印象？

　　（1）根據學生的回答，（根據學生回答板書：樣子美）并用課件出示第二自然段，指名讀。這段話中從哪里讓你感受到翠鳥的樣子美麗呢？（根據學生回答用課件凸顯出“紅色、翠綠、藍色比鸚鵡還漂亮彩色美麗”等詞語）讓學生具體談一談“紅色的長嘴”怎么讓你感受到翠鳥漂亮？聯系生活實際說說“翠綠”是什么樣的顏色？“藍色”又讓你感受到什么？從“比鸚鵡還漂亮”你體會到了什么？讀一讀這句話，把翠鳥的美出來。紅色、翠綠、藍色這么多描寫顏色的詞語一起用，就為我們描寫出了一只彩色的小鳥。想不想看看這只彩色的翠鳥呢？（課件出示翠鳥的圖片）看到這樣的一只小鳥，你想怎么夸它？

　　文中的小朋友在這段話中又是怎樣贊嘆這只翠鳥的呢？（課件凸顯出“多么美麗的小鳥啊！”這句話）指名讀從小朋友發自內心的稱贊中你體會到了什么？那你們是不是也喜愛這只小鳥呢？讓我們帶著喜愛之情，一起美美的讀一讀第二自然段吧！

　　（2）除了作者的觀察到的小鳥，你還能看到小鳥的外形特點呢？

　　（3）當你看到這么美麗的一只小鳥站在船頭，會產生什么樣的想法呢？文中的小朋友又是怎么想的？

　　指名讀第三自然段從這段話的四個小問號中你體會到什么？誰能把小朋友的好奇讀出來？指名再讀第三自然段

　　（4）這只美麗的翠鳥還給你留下了怎樣的印象？

　　（根據學生回答板書：動作快）課件出示第四自然段，指名讀第四自然段。引導學生從中找出表示翠鳥捕魚動作快的詞語（課件凸顯出“一下子、沒一會兒、沖、吞”等詞語）讓學生說說怎么從“一下子”“沒一會兒”“沖”“吞”等，體會翠鳥捕魚的動作很快的。想不想親眼看一看翠鳥是怎樣捕魚的？（課件播放視頻）看了翠鳥捕魚的經過，你又有什么話想對這只可愛的翠鳥說呢？教師示范并指導學生讀第四自然段。抓住了翠鳥的動作變化來描寫。

　　（5）測測你的眼力：完成任務單（觀察記錄小狗的外形特點及動作）。

　　（6）同學們，這只翠鳥搭乘我們的小船，不但可以省去在雨中飛行的勞苦，還可以在船上休息，并且捕到了小魚，這真是一舉多得呀。你覺得這只的翠鳥怎么樣?聰明體現在動物身上，我們就稱之為“靈性”。船上除了這只有靈性的翠鳥外，還有誰？下面請同學們看一看課文的插圖（課件出示文中插圖）：看，船艙里坐著我和母親，船頭上站著美麗的翠鳥，你覺得鳥與人相處的怎么樣？想一想，鳥與人為什么能這么親密，友好的相處呢？

　　小結：是呀，正因為人不傷害鳥，才欣賞到了鳥的美麗神奇。鳥是有靈性的，人喜歡它，它也喜歡人，鳥才生活地這么快樂，才出現了這么和諧、美麗的畫面，才發生了這么溫馨、有趣的故事。

　　四、拓展延伸，同學們，學了這篇課文，你會怎樣對待小動物們呢？

　　小結：大自然美麗神奇，大自然中的小動物充滿靈性，希望我們能與他們和睦相處，成為親密的朋友。

　　五、布置作業

　　同學們，今天，我們認識翠鳥這個新朋友，知道它樣子美，捕魚動作快，想不想進一步了解翠鳥呢。現在老師給大家布置一項作業，課下從網上或課外書中，搜集翠鳥的其他資料，制成資料卡片，下節課我們一起交流，相信翠鳥會給你帶來更多的快樂的。課后觀察實踐活動：觀察身邊的一種動物、植物或一處場景，簡要地記錄觀察所得。

　　板書設計：

　　先整體后部分

　　抓住動作變化