【教學內容】

　　《電腦住宅》。

　　【教材解讀】

　　這是一篇略讀課文，課文條理清楚，語言親切，淺顯易懂。全文按照空間轉換的順序介紹了一棟實驗性綜合電腦住宅的有關情況。第一自然段先總體說明了住宅的裝置和使用情況，第二至七自然段從住宅的周邊設施、進入住宅的程序以及會客室的布置、廚房裝備、臥室的使用、浴室的裝置等幾方面具體說明了電腦住宅中智能系統的使用和功能。這一部分是詳寫，也是文章的重點部分。最后一個自然段概括說明了電腦住宅中電腦設置隱蔽、各負其責、相互合作的特點。

　　【三維目標】

　　１、知識與技能：

　　⑴ 認識６個生字。

　　⑵ 默讀課文，能想象出課文描寫的場景和事物，體會作者按一定順序說明事物的方法。

　　２、過程與方法：

　　⑴ 采用合作學習，適用小組選擇好的方式自學，和同學就感興趣的課文內容展開討論、交流。

　　⑵ 運用表格、畫簡單示意圖，介紹等方式再現住宅的設施。

　　３、情感與價值：

　　⑴ 引導學生理解課文，體會電腦的神奇，感受現代科學技術給人們的生活帶來的舒適和便捷。

　　⑵ 增長學生的見識，培養他們熱愛科學的情感。

　　【教學重難點】

　　１、理解課文內容。體會電腦的神奇，感受現代科學技術給人們的生活帶來的舒適和便捷。

　　２、能想象出課文描寫的場景和事物。

　　【教具準備】

　　課件、字詞卡、表格、繪畫筆、紙。

　　【教學過程】

　　一、創設情境，激趣導入

　　１、播放課件（人類擇山洞而居到今日的高樓大廈），學生欣賞并說說自己理想中的住宅是什么樣的？

　　２、教師導言：

　　從擇山洞而居、到結茅廬而住；從土坯房到今天的高樓大廈，我們人類的住宅發生了翻天覆地的變化，人類未來的住宅又會如何呢，今天我們一起去參觀一下位于日本東京市中心的一座電腦住宅。

　　板書課題：

　　電腦住宅

　　二、通讀課文，粗知大意

　　１、展示電腦住宅的多媒體課件：

　　學生欣賞，初步了解電腦住宅及它的神奇。

　　２、學生根據閱讀提示選擇自己喜歡的方式自主閱讀課文。

　　３、教師出示字詞卡檢查并相機指導讀準字音：

　　⑴ 字：

　　倉（cāng） 儲（chǔ） 烹（pēng） 盜（dào） 綜（zōng） 判（pàn）

　　⑵ 詞：

　　風向標 分門別類 烹飪 火候 集裝箱 綜合 防盜 判斷

　　４、同桌互讀課文，要求讀正確、流利。

　　５、匯報讀書感受并說說課文是按什么順序介紹住宅的設施的？

　　三、分小組合作讀文，交流質疑，理解文意

　　１、引導學生根據課件、小黑板中的提示，分為三個小組選擇其中一種方式在小組內自學課文。

　　方式Ａ：表格

　　⑴ 引導學生根據閱讀提示在自讀自悟的基礎上填寫表格，理清課文結構：

　　電腦住宅住宅的設施如何工作有何功能

　　方式Ｂ：畫示意圖

　　⑵ 根據課文的描述畫出電腦住宅示意圖并在小組內用自己喜歡的方式向小組成員介紹電腦住宅中最感興趣的地方，要求做到語言準確，條理清楚。

　　方式Ｃ：介紹電腦住宅

　　⑶ 以“電腦住宅小主人”的身份向“參觀者”介紹電腦住宅中各項設施的布局、功能及使用方法。

　　２、各小組選派代表分別匯報合作、交流情況：

　　選擇方式Ａ、方式Ｂ的上臺填寫、板演，方式Ｃ的上臺介紹。

　　３、全班評議、改進。

　　４、感悟積累語言：

　　⑴ 學生選擇自己喜歡的語段，練習朗讀。

　　⑵ 匯報交流自己喜歡的語段，并體會作者的表述方法。

　　⑶ 說說電腦住宅除了高科技，還有哪些特點？

　　（隱蔽……）

　　⑷ 教師總結：

　　同學們，今天我們一同走進了聰明的設計師東京大學的坂村健教授設計的一棟實驗性綜合電腦住宅，不但領略了它的神奇，還真切地感受到它為我們的生活帶來的舒適和便捷。我相信在不久的將來，世界上也會出現一座由你們設計的，具有中國特色的電腦住宅，讓我們努力奮斗，創造出屬于自己的那份“神奇”吧！

　　四、想象創作，課外延伸

　　１、想象創作：

　　引導學生根據自己的審美、愛好展開想象用繪畫形式為本鎮“金世紀超市” 設計“智能化超市”示意圖。

　　２、課外延伸：

　　如果讓你來當一名設計師，你會怎樣設計電腦住宅？

　　（教室、商場、學校、醫院……）

　　五、作業

　　小練筆：

　　以“我設計的電腦……”（教室、商場、學校、醫院……）為題把自己的設計寫下來。

　　【板書設計】

　　人類 電腦

　　（舒適、便捷） （神奇）