[教學目的]

　　1、作者對美好境界的熱情贊美和執著追求的思想感情。

　　2、學習“移步換景”的寫景方法。

　　3、如何抓住文章的“文眼”來組織材料。

　　4、散文的景和情：情是景的靈魂，景是情的依托。

[重點、難點]

　　1、重點：在寫景中寄寓作者的思想感情。

　　2、難點：變換寫景角度和修辭手法的運用。

[教學時數] 二課時

[教學過程]

一、對句練習，導入新課。

　　師：同學們，我們先做個對句練習。我說上句，你們按照對句的一般要求，對出下句。

　　師：碧玉妝成一樹高（生：萬條垂下綠絲絳）《詠柳》

　　師：日出江花紅勝火（生：春來江水綠如藍）《憶江南·江南好》

　　師：大家的對句中，都有一個什么字？二者的綠有區別嗎？（前者是嫩綠，后者是濃綠；嫩綠明亮、輕盈，濃綠和平、安靜。）王安石也有一句詩，將“綠”字用得最傳神的，這句詩是——（生：春風又綠江南岸）

　　《泊船瓜洲》

　　師：對，一個“綠”字就現出了一個生機盎然的江南春天。賀知章、白居易、王安石都喜歡“綠”，朱自清更喜歡“綠”，朱自清筆下的“綠”，更是千嬌百媚，風情萬種。這節課，我們就去梅雨潭和朱先生一起“驚詫”綠的豐韻！（板書課題）

二、速讀課文，理清線索。

　　1、速讀課文。找出文中三個點明觀察點的詞語。（點撥：何謂觀察點？就是觀察描寫景物所處的位置。）

　　看看在在這三個觀察點上，觀察的景物及觀景的角度有什么不同？

板書：

　　坐在亭邊

　　【梅雨亭】

　　走到山邊站在水邊

　　【梅雨瀑】【梅雨潭】

　　（遠眺）（近觀）（眼前）

　　2、明線索，理順序。

　　由觀察點可知，本文是以什么為線索？（行蹤）寫景順序是怎樣的？（由遠及近，由低到高，在由高到低）有主次詳略之分嗎？

　　坐在亭邊

　　【梅雨亭】

　　走到山邊站在水邊

　　【梅雨瀑】【梅雨潭】

　　（遠眺）（坐觀）（眼前）

　　遠———————————近

　　低—————高—————低

　　略————————詳

三、借助誦讀，點撥品味

　　1、聽配樂朗讀（錄音），說感受，找感受。

　　①不看書，讓我們凝神屏息，全身心地去感受這“綠”的神韻。（聽錄音）

　　②剛才大家聽得很投入，能用一個詞或短語說說自己的感受嗎？

　　③這是大家的感受，那朱自清先生對這綠的總體感受是什么呢？請大家翻開課文。找出這個句子。（“我驚詫于梅雨潭的綠了。”）

　　2、體會“驚詫”，明白“文眼”。

　　“驚詫”是什么意思？（驚訝、詫異）

　　能不能把“驚詫”換成“驚訝”？為什么？（“驚詫”是“十分驚訝”，比“驚訝”程度重。）

　　這個“驚詫”既表明景中情（驚喜），又暗示情中景（奇異），這種形神皆領的字眼我們稱“文眼”。

　　3、默讀第三節，標清句序，抓特征。

　　默讀第三節，標清句序，找出最能概括梅雨譚綠的特征的兩個詞語，看什么樣的“綠”讓作者十分驚訝？（奇異、醉人）對，“奇異、醉人”就是本文要寫的重心。

　　4、【誦讀品味】：

　　面對奇異、醉人的綠，作者像一位善調丹青的能手，將綠描繪得豐富多彩，同時也把強烈的感情傾注在描寫之中。接下來，請大家細讀課文第三節，結合有關詞句，具體說說作者是怎樣給我們呈現出綠的特征的？作者情感如何？

　　討論、點撥、品味

　　（一）比喻

　　①大家讀第三段第三句到第十句。聽我的要求，邊讀邊畫。

　　要求：

　　先用紅筆畫出描寫潭水整體的句子；

　　再用藍筆畫出描繪潭水水面波紋的一句；

　　再鉛筆畫出描寫水光、描寫水色的句子。

　　②現在，我提示，大家依照提示齊聲朗讀。

　　讀描寫水面波紋的句子。（生：她松松地……裙幅。）

　　讀描寫水光的句子。（生：她滑滑地……那樣嫩。）

　　讀描寫水色的句子。（生：她又不雜些塵滓……碧玉。）

　　現在我讀每一方面的上句，大家接讀下句。

　　“她松松地皺纈著”——（生：像少婦拖著的裙幅。）

　　“她滑滑地明亮著”——（生：像涂了……那樣嫩。）

　　“她又不雜些塵滓”——（生：宛然一塊……猜不透她。）

　　現在，我讀每個比喻的本體部分，大家試著合上課本，根據喻體、本體的相似點，背誦出喻體句。

　　（提示誦讀略）

　　③大家記得很準確。現在大家根據喻體、本體的相似點，概括潭水的特征。

　　（厚積、細膩、柔美、明亮、嬌嫩、溫潤、清純等）

　　第三節連設六喻：“荷葉”、“裙幅”、“明油”、“雞蛋清”“碧玉”、“藍天”。從不同角度刻畫同一形象。

　　④概括得不錯，但不夠全面；因為好的比喻，不只繪其形，還要傳其神。如“像少婦拖著的裙幅”，作者為什么不說“像一條裙幅”或“像少女的裙幅”呢？請大家思考。

　　【少女天真活潑，明朗爽快；少婦沉靜寡言，脈脈含情。】

　　【少女裙子一般短；少婦的裙幅長而皺纈，要“拖”。】

　　⑤那么“像少婦拖著的裙幅”一句，除了描繪了潭水波紋的形態的“細柔”外，還傳達了哪些神韻？（沉靜羞澀，脈脈含情……）

　　回答得很好。我的眼前好象出現了一位婀娜多姿的少婦，略施粉黛，長裙拖地，腳步輕盈，款款而來，多美啊！

　　（二）對比

　　①為了突現這綠的“奇異”、“醉人”——，又將哪些地方有名的綠與梅雨潭的綠進行對比的？【綠楊（淡），綠壁（濃），西湖（明），秦淮河（暗）。】

　　②通過對比，想突出梅雨潭之綠的怎樣的獨特風格？【明暗適度，濃淡相宜。】