同學(xué)們，從上學(xué)期我們就一直堅(jiān)持經(jīng)典誦讀活動(dòng)，看得出同學(xué)們都興趣濃厚，現(xiàn)在咱們就來(lái)練上一練，怎么樣？

　　1、知之為知之…… 非淡泊……非寧?kù)o…… 書(shū)猶藥也……老吾老……幼吾幼……

　　2、像這樣的語(yǔ)言大家一定還有很多的積累，對(duì)吧。誰(shuí)能說(shuō)一句給大家聽(tīng)？

預(yù)設(shè)：

　　1，己所不欲，勿施于人。

　　2，人無(wú)遠(yuǎn)慮，必有近憂。

　　3，溫故而知新。

　　4，業(yè)精于，

　　5，三人行，

　　6，有朋自遠(yuǎn)方來(lái)，

　　7，學(xué)而時(shí)習(xí)之，

　　8，與朋友交，

　　9，愛(ài)親者，知之者，不如

　　相信大家課堂上的表現(xiàn)會(huì)更加精彩，是吧！上課

教學(xué)流程預(yù)設(shè)：

一、讀題，解題，簡(jiǎn)介文言文。

　　1．導(dǎo)入揭題，解題。

　　師：同學(xué)們，剛才我們積累的句子都是出自文言文。出示課件 今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇完整的文言文──楊氏之子（板書(shū)）。齊讀課題

　　師：明白題目的意思嗎？（“楊”是姓，“氏”放在姓后表示尊重，“之”的意思是——的。那“楊氏之子”的意思就是――姓楊人家的兒子。）出示課件

　　2.你貴姓？也可以稱為——氏之子或之女。學(xué)著課題的樣子說(shuō)說(shuō)自己或同桌吧。

　　3．介紹《世說(shuō)新語(yǔ)》

　　今天我們認(rèn)識(shí)的楊氏之子的故事被劉義慶記錄在《世說(shuō)新語(yǔ)》里。

　　師：了解這本書(shū)嗎？（自由讀讀：這本書(shū)主要記載漢末到晉代士族階層言談?shì)W事的小說(shuō)。分上中下三卷，共36篇?！稐钍现印肥堑诙锏囊粋€(gè)小故事。）(板書(shū):劉義慶《世說(shuō)新語(yǔ)》)出示課件

二、 初讀課文、讀通課文

　　1、初讀感受。這是我們學(xué)習(xí)的第一篇文言文，自由讀一讀，看看跟我們現(xiàn)在的文章有什么不一樣？（難讀，難懂，精煉等）出示課文課件

　　師：很多人都覺(jué)得文言文很難讀，很難懂。其實(shí)“書(shū)讀百遍其義自見(jiàn)”?！白x”是學(xué)文言文的訣竅。

　　2、請(qǐng)大家再自由讀課文，注意讀正確、讀通順，難讀的句子多讀幾遍。板書(shū)：讀

　　3、誰(shuí)來(lái)挑戰(zhàn)一下？指名讀。相機(jī)評(píng)價(jià)。重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀：“孔指以示兒曰” “為設(shè)果” “兒應(yīng)聲答曰”（兩個(gè)多音字：為、應(yīng)） “未聞孔雀是夫子家禽”（理解：家禽）

　　4、讀文言文不但要讀正確、讀流利，還要讀出它的節(jié)奏來(lái)，這樣才有古文的韻味。出示方法課件。師范讀，練讀。

　　5、再指名讀。 齊讀。（評(píng)：你們都讀得有滋有味的，都讀出了文言文的韻味。）

三、研讀全文，理解意思

　　1、學(xué)習(xí)文言文光會(huì)讀，還不行，還要弄懂字里行間的意思才行。

　　你們覺(jué)得可用哪些好方法來(lái)讀懂文言文呢？（相機(jī)板書(shū)：看注釋、查工具書(shū)）那這篇課文到底講了楊氏子的什么事呢？請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍蒙线@些方法讀讀課文。如果有不懂的地方請(qǐng)做上記號(hào)，待會(huì)兒一起來(lái)交流

　　學(xué)生自學(xué)，教師巡視指導(dǎo)。

　　2、交流反饋。

　?。ㄒ唬├斫?“梁國(guó)楊氏子九歲，甚聰惠?！?/p>

　　1、句意：“梁國(guó)有一個(gè)姓楊的孩子才九歲，非常聰明。”出示課件“梁國(guó)楊氏子九歲，甚聰惠?！?。

　　師：你讀懂了楊氏子的年齡只有九歲，比大家還要小，對(duì)不？（板書(shū)：聰惠）?！奥敗钡囊馑际恰斆?，“惠”的意思是——智慧。（板書(shū)：智慧）

　　生：“惠”是通假字，通“慧”。你從哪兒看出來(lái)的？（看注釋）出示課件 師講述通假字的原因

　　2、師：你說(shuō)的“非常”是文中哪個(gè)字的意思？（甚）。我們班這位女同學(xué)非?？蓯?ài)，可以說(shuō)是——甚可愛(ài)；她朗讀的聲音非常動(dòng)聽(tīng)——。這位男同學(xué)長(zhǎng)得非常非常非常帥——甚帥。

　　3、指名讀。

　　師評(píng)：一個(gè)“甚”字將楊氏子的聰慧表現(xiàn)得淋漓盡致。

　　師評(píng)：你不僅讀出了楊氏子的聰明，還讀出了內(nèi)心對(duì)他的的喜愛(ài)。（板書(shū)：楊氏子）

　?。ǘ┭凶x： 孔君平詣其父，父不在，乃呼兒出。

　　1、師：故事中除了楊氏子，還有一個(gè)人物是誰(shuí)？（板書(shū)：孔君平）知道孔君平是誰(shuí)嗎？

　　出示課件（師插入孔君平的資料齊讀，豐富課堂內(nèi)容）是當(dāng)時(shí)的庭尉，相當(dāng)于現(xiàn)在的法庭庭長(zhǎng)。孔君平來(lái)干什么呀？（生：孔君平來(lái)拜見(jiàn)他的父親，他的父親不在家，就把兒子叫出來(lái)。）孔君平詣其父，父不在，乃呼兒出。

　　2、哪個(gè)字的意思是“就”？ “乃”（就，于是）。那“詣”字的意思是？（拜見(jiàn)）其：他。

　　3、師：你來(lái)讀讀，你讀明白了什么？（可追問(wèn)：兩家關(guān)系怎么樣）（孔君平經(jīng)常來(lái)?xiàng)罴彝妫舜吮容^熟悉）從哪兒看出來(lái)？為什么？

　　師評(píng)：你不僅讀懂了字面的意思，還讀出了句子的內(nèi)涵。

　　小結(jié)：讓一個(gè)九歲的孩子出來(lái)接待客人，足見(jiàn)這個(gè)孩子也真了不起啊。齊讀。

　　（三）研讀：“為設(shè)果，果有楊梅。”

　　1、父親的老朋友來(lái)了，恰巧父親又不在家，那楊氏子是怎么接待客人的呢？出示課件齊讀。

　　（生：楊氏子為孔君平擺出水果，水果中有楊梅。）哪個(gè)字的意思是“擺出”？（設(shè)）

　　師：這里并沒(méi)有寫(xiě)是楊氏子為孔君平設(shè)果，你是怎么知道的？

　　生：因?yàn)樯弦痪渲v了孔君平來(lái)拜見(jiàn)他的父親，所以應(yīng)該是楊氏子為孔君平設(shè)果。

　　師：這是待客之道。你真會(huì)讀書(shū)！文言文的語(yǔ)言表達(dá)十分精練，表達(dá)的時(shí)候跟我們現(xiàn)代文可不一樣，像這一句就省略了主語(yǔ)，叫承前省略。理解的時(shí)候我們就要聯(lián)系上下文的意思作一些補(bǔ)充。這種方法我們現(xiàn)在也經(jīng)常在用，叫（板書(shū)：聯(lián)系上下文）

　　2、師：從這句話中，你還可以讀出什么？（生：楊氏子熱情招待客人，）哪里看出來(lái)？

　　師：嗯，客人來(lái)了，趕緊端出水果。端出多少水果？就一種嗎？哪里看出來(lái)？

　　評(píng)：說(shuō)得太好了。楊氏子真是熱情好客的孩子，端出了好多的水果。我們來(lái)認(rèn)識(shí)一下楊梅

　　讀一讀。