語文園地就是要教學(xué)生識讀字詞，并發(fā)現(xiàn)其特點，了解詞語的含義。下面是小編為你整理了“語文園地教學(xué)設(shè)計”，希望能幫助到您。

　　語文園地教學(xué)設(shè)計（1）

　　教學(xué)要求：

　　引導(dǎo)學(xué)生做小實踐，揭開自然視象中的謎團(tuán)。通過學(xué)習(xí)，啟發(fā)學(xué)生尊重科學(xué)，破除迷信，培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)反對迷信的意識。重難點：導(dǎo)學(xué)生初顯身手，選擇題材寫作。

課時劃分：

　　三課時教學(xué)設(shè)計

教學(xué)過程

第一課時

　　教學(xué)目標(biāo)引導(dǎo)學(xué)生圍繞不怕鬼這一主題講故事。教具準(zhǔn)備用于實驗的必需品。

　　一、師講述故事引入。

　　二、揭示本課教學(xué)內(nèi)容。完成暢所欲言和初顯身手。

　　三、開故事會

　　四、做實驗室

　　1、過渡

　　2、生自由匯報

　　3、動手做實驗，請注意安全。

　　（1）師表演；談觀后感受。

　　（2）閱讀課文，了解奧秘

　　4、分組做實驗。

第二課時

　　教學(xué)目標(biāo)

　　指導(dǎo)學(xué)生圍繞四個選材進(jìn)行寫作。教學(xué)過程

　　一、評講作業(yè)

　　二、出示本次作文要求

　　1、讀要求。

　　2、選擇自己的意向。

　　3、按選擇的題目分小組討論。

　　三、寫前輔導(dǎo)

　　（一）、選擇報告的如何寫作。重點匯報報告的格式。拓展思路，尋找寫作材料。

　　（二）、選擇寫經(jīng)歷的如何寫作。

　　四、習(xí)作過程

第三課時

　　教學(xué)目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生欣賞佳作，修改病文，掌握報告的寫法，提高敘述、修改能力。教學(xué)過程：

　　（一）點評此次作文情況

　　（二）共同欣賞

　　（三）選擇病文或片斷，指導(dǎo)修改。

　　（四）課堂活動。分小組修改。各自讀改，進(jìn)行對比。抄寫習(xí)作。

　　語文園地教學(xué)設(shè)計（2）

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、繼續(xù)深化學(xué)生對生命的理解和認(rèn)識，激發(fā)對生命的思考和熱愛。

　　2、在口語交際和習(xí)作的過程中，進(jìn)一步提高口語和書面的表達(dá)能力。

　　3、發(fā)現(xiàn)并總結(jié)體會句子含義的方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。

　　4、積累關(guān)于生命的名言警句。

　　5、理解成語故事，體會其中蘊(yùn)含的道理。

課前準(zhǔn)備

　　1、整理本組課文收集的相關(guān)資料。

　　2、搜集關(guān)于生命的名言警句。

教學(xué)過程

第一課時口語交際

　　一、談話導(dǎo)入

　　最近，我們學(xué)習(xí)了幾篇抒寫對生命感悟的，認(rèn)識了用心去感受春光的盲姑娘，以幫助別人為快樂的祖孫三代人，了解了那些磚縫里頑強(qiáng)生長的小苗、絕境中奮力求生的飛蛾和在冷風(fēng)冷雨中傲然挺立的小花，無不展示著他們對生命的熱愛。同學(xué)們課下還搜集了許多熱愛生命的感人故事，相信你們對生命也一定有著自己的解讀。下面我們就來圍繞“生命”這一永恒的話題暢所欲言。

　　二、自主準(zhǔn)備

　　1、默讀提示，了解本次口語交際的內(nèi)容。

　　投影出示：a、說說自己了解到的生命現(xiàn)象。

　　b、講講自己知道的熱愛生命的故事。

　　c、談?wù)勛约韩@得的感受，得到的啟發(fā)。

　　2、閱讀教材中提供的三段資料，搞清楚每一段資料所立足的角度，提示學(xué)生既可以參考資料中某一個內(nèi)容來談，也可以利用自己搜集的資料，另選角度來談。

　　3、選擇自己感興趣的內(nèi)容，確定交流的角度，想一想自己打算怎么說。

　　4、自己輕聲練習(xí)講述。

　　三、暢所欲言。

　　1、自己選擇伙伴互相交流，互相批評、指正。教師參與部分小組的交流，給予個別指導(dǎo)。

　　2、每小組推薦一名同學(xué)上臺交流，要求講話學(xué)生清楚流暢地表達(dá)，聽者認(rèn)真，安靜地傾聽。教師引導(dǎo)學(xué)生大膽進(jìn)行評議、辯論。

　　四、總結(jié)評價

　　1、自我評價：自己在這節(jié)課中發(fā)言是否踴躍，表達(dá)是否清晰，態(tài)度是否大方，思維是否踴躍，與同學(xué)的交流、合作是否積極等。

　　2、學(xué)生評價：你認(rèn)為這節(jié)課誰的表現(xiàn)最佳，為什么？

　　3、教師評價：總結(jié)本節(jié)課學(xué)生突出的優(yōu)點，提出存在的問題及改進(jìn)意見。

第二、三課時習(xí)作

　　一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣

　　1、在口語交際課上，同學(xué)們暢談了自己對生活的理解和感悟，老師認(rèn)為大家的發(fā)言都很有見地。把你們所談的內(nèi)容進(jìn)行加工整理，哪些同學(xué)的哪些內(nèi)容、觀點給自己留下的印象深刻，寫下來就一定會成為一篇篇佳作。

　　2、啟發(fā)學(xué)生借鑒本組課文在表達(dá)方式上的共同特點──由某件事或某一生命現(xiàn)象中引發(fā)思考，表達(dá)自己對生命的理解和感悟。鼓勵學(xué)生有效遷移，學(xué)以致用。

　　二、閱讀提示，明確要求

　　1、學(xué)生默讀提示，畫出要求。

　　2、投影出示習(xí)作要求：a：內(nèi)容具體b：寫出真實感受c：題目自定

　　三、試寫初稿，反復(fù)修改

　　1、學(xué)生進(jìn)行習(xí)作，教師對有困難的學(xué)生進(jìn)行個別指導(dǎo)。

　　2、好是寫出來的！請同學(xué)完成初稿后，自己認(rèn)真進(jìn)行修改。注意語句通順，寫出真實感受。再看看題目是否能吸引人。

　　3、小組內(nèi)互讀互改，提出修改建議。

　　4、按照小組提出的建議，再次修改自己的習(xí)作。

　　四、朗讀佳作，共同賞評

　　1、每小組推薦一至兩名同學(xué)，分別朗讀各自的習(xí)作，可以是全文，也可以使片斷。教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行賞析。

　　2、請部分學(xué)生介紹自己習(xí)作中的成功之處。

　　五、布置墻報。

　　整理習(xí)作和資料，辦一期以“熱愛生命”為專題的板報。

第四課時

　　一、我的發(fā)現(xiàn)

　　1、同學(xué)們，學(xué)習(xí)完本組課文后，你發(fā)現(xiàn)一些句子有較深的含義么？下面請同學(xué)們先來看看小林和小東都發(fā)現(xiàn)了什么。

　　2、學(xué)生交流小林和小東的發(fā)現(xiàn)。教師引導(dǎo)學(xué)生重點探究理解句子較深含義的方法，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)總結(jié)方法。如：仔細(xì)想、聯(lián)系時代背景，聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗、抓住重點詞語、聯(lián)系上下文揣摩感悟等方法。

　　3、快速瀏覽本組課文，你還能發(fā)現(xiàn)哪些含義深刻的句子，說說自己是怎樣讀懂的。

　　4、小結(jié)：閱讀時要認(rèn)真體會、細(xì)細(xì)揣摩句子的言外之意，這樣才能領(lǐng)會句子的真正意思。

　　二、日積月累

　　1、自讀三段關(guān)于生命感悟的名人名言，讀正確。

　　2、指名分句讀，糾正字音。

　　注意“設(shè)身處地”的“處”讀chǔ，“替人著想”的“著”讀zhuó。

　　3、聯(lián)系生活實際說一說自己的理解或認(rèn)識。

　　4、請學(xué)生快速背誦。

　　5、交流查到的相關(guān)名言。教師補(bǔ)充出示一些名言。

　　A、人，只要有一種信念，有所追求，什么艱苦都能忍受，什么環(huán)境也都能適應(yīng)。——丁玲

　　B、人生的價值，并不是用時間，而是用深度去衡量的。

　　——列夫、托爾斯泰

　　C、生活只有在平淡無味的人看來才是空虛而平淡無味的。

　　——車爾尼雪夫斯基

　　D、一個人的價值，應(yīng)該看他貢獻(xiàn)什么，而不應(yīng)該看他取得什么。

　　——愛因斯坦

　　E、人只有獻(xiàn)身社會，才能找出那短暫而又風(fēng)險的生命的意義。

　　——愛因斯坦

　　三、成語故事

　　1、自己讀故事，感受句子的含義，畫出不懂之處。

　　2、小組交流，談?wù)勛约簩@個成語故事的理解，互相質(zhì)疑解難。

　　3、全班交流，說一說這個成語故事蘊(yùn)含的道理，結(jié)合實際，談?wù)勛约簩@個成語的體會。

　　《手不釋卷》出自《三國志·吳志·呂蒙傳》，講了孫權(quán)、漢光武帝和呂蒙三個人刻苦學(xué)習(xí)的事。

　　4、練習(xí)講述這個故事。