二十年后家鄉會變成什么樣呢？下面是小編為你整理了“二十年后的家鄉教學設計”，希望能幫助到您。

　　二十年后的家鄉教學設計（1）

　　教學目標

　　1、引導學生根據本單元課文的寫法，圍繞二十年后的家鄉進行寫作。

　　2、大膽想象二十年后家鄉人、事、景、物的巨大變化，學習用人、事、景、物表達對家鄉的熱愛、懷念之情。

　　3、用具體的人、事、景、物按一定的順序把家鄉的巨大變化寫具體。培養熱愛家鄉的情感。

　　4、學習編寫習作提綱，在敘述中做到詳略得當。

教學重點

　　大膽想象二十年后家鄉人、事、景、物的巨大變化，學習用人、事、景、物表達對家鄉的熱愛、懷念之情。

教學難點

　　用具體的人、事、景、物按一定的順序把家鄉的巨大變化寫具體。培養熱愛家鄉的情感。

　　學習編寫習作提綱，在敘述中做到詳略得當。

教具準備

　　課件。

教學過程：

　　一、談話導入，激發興趣

　　師：同學們，老師帶來一組圖片，我們一起來欣賞。（課件出示1）出示二十年前民居、交通、景色等和二十年后的對比。

　　看了這組圖片，你有什么感受？

　　生交流感受。

　　師：我們發現，二十年的時光，景在變，人在變。瞧，我們身邊的樓房越來越高，人們身上的衣服越來越漂亮。二十年前手機、電腦還很少，可是現在基本都普及了。二十年的變化真大呀！那么二十年后，我們的家鄉又會變成什么樣子呢？今天，我們就以“二十年后的家鄉”為主題，寫一篇習作。

　　板書：二十年后的家鄉

　　二、指導審題，明確習作要求。（課件出示3）

　　1、指導審題

　?。?）根據題目，我們可以看出這是一篇什么性質的習作？

　　板書：想象習作

　　（2）關于想象習作，你覺得我們應該注意什么呢？

　　生交流、總結（課件出示4）

　　A首先在現實的基礎上大膽發揮想象。

　　B要融入感情，合理想象。無論什么樣的文章，離開了感情，就會缺乏生氣和真實感。

　?。?）明確寫作要求

　　同學們說得很好。那么，《二十年后的家鄉》應該寫些什么呢？

　　板書：寫什么

　　生交流、總結（課件出示5）

　　師：是呀，我們可以從景物、建筑、人、交通等方面寫二十年后家鄉的變化。

　　三、指導想象，書寫變化。

　?。?、二十年后家鄉的變化有哪些？對這些變化，你有怎樣的感情？課件出示6）

　　板書：寫變化，融入感情

　　師提示：

　?、偶亦l二十年后的變化：

　　街道──商場──廣場──公園──河流──家——家人。

　　⑵二十年后與親人團聚的場面：

　?、嵌旰笈c同學聚會的場面：

　　生組織材料，并匯報。

　　2、匯報自己的材料。

　?。?）請習作較好的同學先匯報，其他同學認真聽，并做出合理的評價。

　　（2）再請中等的同學匯報，其他同學及時做出評價。

　?。?）請習作稍差的同學做匯報，教師和同學們共同指導。

　　四、師生合作，探索表達方法

　　板書：怎樣寫

　　1、開頭、結尾怎樣用具體的人、事、景、物按一定的順序把家鄉的巨大變化寫具體。

　　2、說說自己文章的精彩片段、寫作思路、開頭結尾。

　　3、指導學生編寫作文提綱：

　　（老師舉例──學生編寫──集體示導──個別輔導。）

　　4、敘述過程中要詳略得當。

　　為了讀出重點，我們要把材料的重點部分寫具體，次要材料略寫，也就是要做到詳略得當。同學們思考自己收集的材料，看看哪些材料要詳寫，哪些材料要略寫。

　　板書：詳略得當，突出重點

　　五、試寫初稿，自行修改（課件出示9）

　　1、要求書寫工整，語句通順。

　　2、提示用具體的人、事、景、物按一定的順序把家鄉的巨大變化寫具體。

　　板書：要修改

　　六、小組評議，互改

　　1、小組內互讀互改，提出修改建議。

　　2、修改步驟：（課件出示10）

　　思路──重點（家鄉人、事、景、物的變化）──開頭、結尾──字詞句（是否通順）

　　七、佳作賞評

　　1、每個小組推選好的作品進行全班賞評，可以是全文，可以是片段。教師引導學生進行賞評。

　　2、請部分學生介紹自己習作成功的原因，對其他同學進行啟發。

教學反思：

　　1、在教學中，我通過圖片對比，引入教學，激發學生興趣。為了讓學生很好地把握主題，我引導學生從審題入手，然后通過明確主題，討論寫法等步驟，引導學生抓住習作重點進行寫作，效果較好。

　　2、在教學過程中，我注重對習作方面不同程度的學生進行指導。我通過讓不同寫作程度的同學匯報的方式，發現他們在寫作方面存在的優點與不足，并及時進行指導，教學效果較好。

　　美中不足的是由于前面的環節用時太多，致使“佳作賞評”這個環節用時較少，只評價了個別同學的習作。在今后的教學中，我要做到統籌安排，不能顧此失彼。

　　二十年后的家鄉教學設計（2）

　　教材分析：

　　本次習作是寫一篇想象作文——“二十年后回故鄉”，這是對本組主題學習的延續，目的是培養學生熱愛家鄉的感情。美好的想象，正是基于對家鄉的愛和關注。本次習作的教學重點，一是要引導學生充分展開想象；二是要引導學生注意學習本組課文表達感情的方法，適當運用到自己的習作當中。

教學目標：

　　1．培養學生關注生活，留意家鄉現狀，合理想象長大以后的家鄉的變化，以自己的美好心愿，抒發與家鄉的親切之情。

　　2．二十年后都有大變化，如何表達自身的變化、家鄉的變化，自己的心愿是否實現，讓學生抒發現在對家鄉的心愿，具體描述家鄉“二十年后”的變化。

　　3．發揮想象，寫出家鄉的變化，表達對家鄉的熱愛之情。