[教學目標]
1、知識與能力:積累字詞,感受作者別具特色的語言;整體感知課文內容,多角度有創意地理解課文主旨,進行探究性學習,獲得思想啟迪,七年級風箏。
2、情感態度與價值觀:感悟親情的含義;了解科學的兒童教育思想;學習魯迅的字省精神;理解作品的批判性。
[教學重點難點]
整體感知課文內容,多角度有創意地理解課文主旨。理解本文含蓄深沉的立意。
[教學過程與方法]
本文難點較多,對于七年級學生來說,可能在通讀兩遍后,仍然難以把握文章的要點。因此,以討論法與點撥法相結合。
[課前準備]
*學生:反復讀課文,借助工具書解決生字詞。圈點勾畫文中不理解的詞或句子,提出問題。可從網上查閱魯迅的資料。
*教師:多準備一些資料,以便引導學生多角度理解課文。把課后練習融于教學過程中。制作多媒體課件。
[教學過程]
一、情景導入
風箏帶給你們以無盡的夢想和快樂,是不是所有的孩子都能盡情享受這份放飛風箏的自由和快樂呢?讓我們走近文壇巨匠魯迅先生的兄弟之間,來了解一段關于風箏的故事。(作者簡介/背景介紹)
二、預習檢查(多音字、形近字、部分詞語釋義)
三、聽讀課文,感知內容
(過渡)要感知理解課文內容,體驗作品的情感和美感,就先要聽讀課文,并在聽讀中思考問題。大屏幕投影出示:
1、課文回憶的是一件什么事情,請你概述一下?
2、聽讀全文,我們能感受到全篇都籠罩著一種怎樣的感情?
明確:1、文章說的是小時侯不許小兄弟放風箏,不準小兄弟弄這種沒出息的玩藝,行為十分粗暴,初中一年級語文教案《七年級風箏》。待到明白游戲之于兒童的意義,魯迅醒悟過來,自己當年的行徑,簡直是“對于精神的虐殺”。雖然事隔久遠,魯迅還是一心想補過,然而小兄弟卻全然忘卻,“我”的沉重的心只得一直沉重下去。
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