教學目標：

　　1、能讀通讀好第一、二自然段，并能用第一段中的句式練習說話。

　　2、學會三個生字，并能正確、工整地書寫。

　　教學過程：

　　一、創設情境，揭示課題

　　1、師生談話

　　冬天慢慢到了，聽（放北風音樂）誰來了？

　　出示卡片：北風

　　誰來叫一叫它？(指導讀后鼻音“風”)

　　在你印象中，北風是什么樣的？

　　指名說。

　　（出示小魚圖）這又是誰？出示卡片：小魚

　　誰和它打個招呼？（指名讀）

　　2、學習生字，練習說話

　　北風、小魚在一起，中間可以用個什么字把它們連起來？

　　板書：和

　　能連起來讀嗎？（指名讀、齊讀）

　　北風、小魚一起可以用“北風和小魚”，那他們倆個在一起可以怎么說？（指著兩位小朋友）

　　我們在一起可以怎么說？（老師和小朋友）

　　過渡：北風和小魚之間會發生什么故事呢？想知道嗎？

　　二、創設情境，整體感知

　　錄音范讀：我們就請冬爺爺給大家講一講，小朋友邊聽邊看好書。

　　聽了這個故事，你喜歡北風還是小魚呢？

　　學生自由發表想法。

　　三、創設情境，讀通讀好課文

　　過渡：北風真兇，瞧，它又來了。

　　1、學習第一句

　　出示句子：北風呼呼地吹著。

　?、佟⒅笇ёx通

　　自己讀一讀。

　　指名讀。

　?、?、指導讀好

　　小朋友，西北風來了，呼—呼—，吹在你身上，你臉上、手上，你覺得怎樣？

　　指名說。（很疼；臉上凍得很紅；嘴上裂開了口子……）

　　北風這么厲害，可你們剛才吹的風又涼快又舒服，不是北風。

　　再指名讀。

　　再指導：風大了些了，（看圖）可你瞧，北風瞪著眼睛，皺著眉，鼓著嘴，看上去。（很兇；很厲害）

　　再讀：那誰來學一學這厲害的北風呢？

　　齊讀。

　　2、學習第二句

　?、艑W習前半句

　　北風一吹，吹到了草地上。（出示句子：它向草地吹一吹，）

　?、僦笇ёx通句子。

　　自己讀一讀。

　　指導讀：吹一吹

　　②指導讀好句子：西北風怎么一吹到草地上就不厲害了呀？

　　再指名讀。

　　齊讀。

　　⑵學習后半句

　?、龠^渡：青草怎么樣了呢？

　　（出示圖）看圖說。

　?、诔鍪揪渥樱呵嗖葑兞祟伾?。

　　指名讀準字音。

　　③表演理解：如果我是北風，你們是青草，（“青草”站起來）北風來了，小草會怎么樣？用你的動作和表情告訴大家。

　　（師生共同表演：師吹北風，生表演小草倒下、沒力、害怕）

　　④指導讀好句子：

　　師采訪學生：青草青草，北風一來，你怎么了？（幾人說）

　　讀：那就請你來讀一讀，讓大家聽聽是否害怕、沒勁了。

　　指名讀。

　　再指導：是不是北風不夠兇，你怎么一點也不怕呀，讓我再來吹一吹。（吹）

　　再指名讀。

　　⑶齊讀：把這句話連起來讀一讀，好嗎？

　　3、學習第3句

　　北風吹過草地，又吹向了。（換去卡片“草地”，換上“梧桐樹”）

　?、抛x通讀好句子：

　　指名讀：誰來讀？

　　請你領大家讀一讀，好嗎？

　　齊讀。

　?、瓶磮D說一說：梧桐樹怎么樣了？（出示圖）指名說。

　　看來，梧桐樹見了北風，也很。（害怕）

　?、亲x通讀好后半句：出示句子：梧桐樹落了葉。

　　自己練習讀一讀。

　　指名讀。

　　能把這句話連起來讀嗎？

　　指名讀。

　　齊讀。

　　4、學習第4句

　　北風吹過梧桐樹，又吹向了。

　?、懦鍪驹~兒：鳥兒

　　讀詞兒。

　?、气B兒們又怎么樣了呢？

　?。ǔ鍪緢D）看圖說。

　　⑶讀句子：能讀讀這兒的句子嗎？

　　自由讀。

　　指名讀。

　?、缺硌葑x：能加上動作讀嗎？

　　齊讀，邊讀邊演。

　　鞏固讀：剛才我們一起看了北風吹來時，草地、梧桐樹和小鳥的不同表現，能連起來介紹嗎？

　　齊讀第一段。

　　5、擴展練習：

　　北風除了吹向草地、梧桐樹、小鳥，它還會向誰吹一吹？（菊花、清水、泥土、樹木、小狗、小朋友、老奶奶……）

　　指導學生用書上的句式說這些話。

　　四、情境表演，感悟語言

　　過渡：看到這樣的情景，北風可得意了。

　?。ǔ鍪镜?段）

　　1、指名讀。

　　2、指導理解詞兒：小朋友，得意的樣子是怎樣的？（學生表演）

　　3、指導讀：那誰能邊演邊讀呢？

　　指名讀。

　　齊讀。

　　小結：小朋友，我們看到北風一來，很多植物、動物都害怕了，那有沒有誰不怕它呢？我們下節課再學習。

　　五、學習生字。

　　瞧，這三個字你認識了嗎？

　　你能為“色”找些朋友嗎？

　　自學書上的筆順圖。

　　描紅、仿影。