教學目標

　　1．通過看圖和理解課文，了解濟南名勝趵突泉的特點，激發(fā)熱愛大自然的思想感情和愛美的情趣。

　　2．學習作者細致觀察和具體形象地描寫事物的方法，培養(yǎng)觀察能力和理解、表達能力。

　　3．學習本課生字新詞。

　　4．有感情地朗讀課文。背誦課文。

　　教學重點、難點

　　了解大泉、小泉的位置和特點，學習作者細致觀察和具體形象地描述的方法。

　　教學時間 二課時

　　教學設(shè)計

　　第一課時

　　一、教學目標

　　（一）初讀課文，了解課文內(nèi)容，通過查工具書，聯(lián)系上下文，學習生字，理解新出現(xiàn)的詞語。

　　（二）結(jié)合圖畫明確作者觀察的順序和重點，初步學習課文，學習作者抓住事物特點進行描寫的方法。

　　（三）正確劃分文章的結(jié)構(gòu)段。

　　二、教學重點、難點

　　學習作者抓住事物特點進行描寫的方法。

　　三、教學過程

　　（一）初讀課文，了解課文內(nèi)容，通過查工具書，聯(lián)系上下文，學習生字，理解新出現(xiàn)的詞語。

　　1．注意以下字的讀音：

　　濟（j!）南的濟，是多音字，在這里不要讀成濟（j@）南，當讀j@時，可以組成不濟于事、劫富濟貧等。

　　往上躥（cu1n）的躥，不要讀成cu4n。

　　千佛（f*）山的佛，是多音字，不要讀成千佛（f$）山，當讀佛（f$）時，可以組成佛教。

　　倒（d4o）映的倒不要讀成d3o。

　　往（w3ng）上涌的往是多音字，這里不要讀成w4ng。

　　數(shù)（sh(）不清的數(shù)是多音字，不要讀成sh)。

　　嫵（w(）媚的嫵，不要讀成f(。

　　活潑（p#）的潑，不要讀成b#。

　　清清楚楚（ch(）的楚不要讀成ch)。

　　比較（ji4o）的較不要讀成ji3o。

　　2．注意區(qū)別以下字的字形、字義：

　　佛拂

　　潔結(jié)

　　潑撥

　　秘密

　　搖遙

　　嫵撫

　　扁偏

　　倦蜷

　　3．聯(lián)系上下文理解生字詞語：

　　幽（y#u）靜：幽雅寂靜。

　　嫵（w(）媚（m8i）：（女子、花木等）姿態(tài)美好可愛。

　　開闊（ku^）：（面積或空間范圍）寬廣。

　　見方：用在表長度的數(shù)量詞后，表示以該長度為邊的正方形。

　　水藻（z3o）：生長在水里的藻類植物的總稱，如水綿、褐藻植物。

　　泉眼：流出泉水的窟窿。

　　沒晝沒夜：沒有白天和夜晚。形容不分白天夜晚，連續(xù)不斷。

　　騰起：升起。

　　搖曳（y8）：搖動。

　　五光十色：比喻色彩鮮艷，式樣繁多。

　　（二）仔細觀察圖畫，再認真讀課文，在圖畫中試著找一找大泉眼，并想一想每個自然段講的是什么，劃分結(jié)構(gòu)段。

　　1．概括自然段段意：

　　第1自然段：趵突泉是濟南的三大名勝之一。

　　第2自然段：趵突泉泉水清淺、鮮潔，它為濟南增添了美。

　　第3自然段：大泉日夜翻滾，冬天會有一番神秘的景象。

　　第4自然段：小泉多姿多態(tài)，活潑、有趣。

　　2．劃分結(jié)構(gòu)段，歸納段意：

　　提示：這是一篇寫景的文章，作者按照去趵突泉公園游覽的路線從不同方面介紹了趵突泉。

　　第一段（第1自然段）：趵突泉是濟南的三大名勝之一。

　　第二段（第2～4自然段）：趵突泉泉水清淺，大泉日夜翻滾，小泉姿態(tài)優(yōu)美動人，為濟南增添了美。

　　3．朗讀課文。

　　第二課時

　　一、教學目標

　　（一）學習作者細致觀察和具體形象地描寫事物的方法，培養(yǎng)觀察能力和理解、表達能力。

　　（二）仿照課文中的句子，用那么那么寫句子。練習背誦課文最后一段。

　　二、教學重點、難點

　　學習作者把觀察到的事物，再具體形象地加以描寫的方法。

　　三、教學過程

　　（一）第一段只一句話，上半句講趵突泉是濟南的三大名勝之一，下半句單講趵突泉。那么，這一段在文章里起了什么作用？

　　（文章開門見山，語言簡潔，起到了引起下文的作用。）

　　（二）看圖畫，閱讀學習第二段。

　　1．指名讀第二段。作者還沒有來到趵突泉公園，就已經(jīng)感受到了趵突泉的美了，那是為什么呢？

　　（那是在橋上看到的趵突泉流出的泉水和泉水流過岸邊幽靜的環(huán)境。）

　　那泉水的特點是什么？

　　（清淺鮮潔）

　　怎么理解清淺鮮潔？

　　（清淺的意思是干凈、清澈見底。鮮潔的意思是水質(zhì)鮮活，沒有雜質(zhì)。）

　　假如沒有趵突泉，濟南會失去一半的嫵媚。嫵媚是什么意思？作者為什么這樣說？

　　（嫵媚一般形容女子、花木等姿態(tài)美好可愛。作者感到在濟南美麗的山光水色之中，趵突泉的美麗占有十分重要的位置，假如沒有趵突泉，就大大遜色了。）

　　（三）看圖畫，閱讀學習第三段。

　　1．教學過渡：作者說假如沒有趵突泉，濟南會失去一半的嫵媚。接下來，我們就看看趵突泉到底是怎樣的嫵媚。

　　2．指名讀這一段。這一段哪幾句具體寫大泉？

　　（3～6句）

　　作者筆下描繪的大泉是什么樣的景象？有什么特點？

　　（看到水從三個大泉眼里往上冒，不斷地翻滾。）

　　寫不斷地翻滾是怎樣具體寫的？

　　（像煮沸了似的，不斷地翻滾。沒晝沒夜地冒，冒，冒，永遠那么晶瑩，那么活潑，好像永遠不知疲倦。）

　　3．作者一邊描繪大泉，一邊寫出了自己的感受。想象水翻滾的樣子，聯(lián)系課文內(nèi)容，說說翻滾的大泉給作者和我們的感覺是什么？

　　（自然的偉大）

　　4．反復讀這三句話，從中體會作者深深的感受。

　　5．在這一段里，作者除了寫大泉的景象，還向我們介紹了什么？（泉池的形狀、泉口的位置和水的流向）

　　6．如果說，平時的趵突泉那么翻滾，好像永遠不知疲倦，那么，冬天的趵突泉怎樣呢？

　　（更好）

　　怎么更好？是一個怎樣更好的景象？平時的泉偉大，冬天的泉給我們留下什么印象？

　　（神秘的境界）

　　7．小結(jié)：這一段描寫趵突泉大泉的美麗景色，突出表現(xiàn)了大泉晝夜不息地翻滾的自然的偉大，以及冬天趵突泉的神秘感。使我們和作者一樣感受了自然的震撼。

　　8．有感情地朗讀這一段。

　　（四）閱讀學習第三段。

　　1．齊讀這一段，作者怎樣從描寫大泉過渡到描寫小泉的？

　　（過渡句：池邊還有數(shù)不清的小泉眼）

　　2．小泉有什么特點？

　　（多姿多態(tài)）

　　怎么多姿多態(tài)？作者采用什么句式列舉了泉水往上冒的樣子？

　　（有的有的有的抓住小泉的種種姿態(tài)和變化莫測來表現(xiàn)小泉的多姿多態(tài)。）

　　3．反復讀這一段，抓住表現(xiàn)小泉不同姿態(tài)的詞句，仔細品味小泉的各個特點，體會作者賦予的感情。

　　4．作者寫小泉，采用了什么手法來寫的？

　　（比喻）

　　5．有感情地朗讀這一段。

　　（五）總結(jié)：

　　《趵突泉》是一篇寫景的文章。語句優(yōu)美、生動，富有詩情畫意。作者抓住景物的特點，描寫了趵突泉的美麗景色，抒發(fā)了對大自然的熱愛和贊美之情。