【基礎性目標】

　　認識“先、鹿”等１４個生字，會寫“先、干”等６個字。正確、流利、有感情的朗讀課文，在分角色朗讀中，能讀好每個角色的語氣。

　　【發展性目標】

　　激發愛護環境衛生的愿望，養成愛護環境衛生的習慣。

　　【教學過程】

　　一、揭示課題

　　讀課題后激趣：

　　想知道在美麗的小路上會發生什么故事嗎？

　　二、識記生字

　　１、學生運用生字卡片自主識字。

　　２、小組合作用不同方法識字。

　　３、全班交流識字方法。

　　４、鞏固識字。

　　三、朗讀感悟

　　１、邊看插圖邊聽錄音：

　　初步了解本課寫了一個什么故事。

　　２、學生自由讀，邊讀邊想：

　　這篇課文里你最喜歡哪個角色。

　　３、老師針對不同語氣進行朗讀指導。

　　４、分角色朗讀：

　　評出“最佳小演員”。

　　５、“小演員”在班內分角色表演讀。

　　６、小組合作學習：

　　分角色朗讀課文。

　　７、創設情境，進行說話練習：

　　假如你走在這樣美麗的小路上，會想些什么，說些什么。

　　四、指導書寫

　　五、實踐活動·《我做學校“美容師”》

　　第一步：根據《表一》調查并記錄。

　　表一：

　　我們的校園美麗嗎？

　　我們校園里的垃圾是從哪里來的？

　　這些垃圾到哪去了呢？

　　第二步：根據《表二》按計劃積極為校園“美容”。

　　表二：

　　我為校園“美容”已經做的事

　　我給校園作“美容計劃