【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、了解有關(guān)克隆的科學(xué)知識。

　　2、理清本文的說明的順序，并理解這種安排的好處。

　　3、理解本文運用的說明方法，探究作者的說明技巧。

　　4、體會學(xué)習(xí)科學(xué)家們嚴(yán)謹(jǐn)求實，鍥而不舍的態(tài)度和精神。

　　【教學(xué)重點】

　　1、了解有關(guān)克隆的知識和克隆研究的動態(tài)。

　　2、對文章結(jié)尾一段話的理解。

　　【教學(xué)難點】

　　1、理清“克隆鯽魚出世前后”的說明順序，理解這樣安排的原因。

　　2、對文章結(jié)尾一段話的理解。

　　【教學(xué)方法】

　　1、以學(xué)生自讀為主，教師設(shè)計思考題指導(dǎo)學(xué)生自讀。

　　2、通過競賽，了解課文內(nèi)容。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　學(xué)生：

　　1、結(jié)合練習(xí)預(yù)習(xí)課文，借助工具書，解決生字詞。圈點勾畫文中不理解的地方。

　　2、收集有關(guān)克隆的資料，如文字資料、圖片資料、實物資料等。

　　教師：教學(xué)圖片 實物投影儀 多媒體

　　【教學(xué)時數(shù)】

　　一課時

　　【教學(xué)過程】

　　一、導(dǎo)入新課

　　1、導(dǎo)語：

　　《西游記》大家都很熟悉，其中孫悟空有個絕活讓我們羨慕不已──他經(jīng)常在緊要關(guān)頭從身上拔一把猴毛變成一大群和他一模一樣的猴子。當(dāng)然這只是我國明代大作家吳承恩奇妙想象下的精彩描寫。但這一想象卻在今天成了可能，這就是克隆。今天我們就一起到奇妙的克隆領(lǐng)域去探究一番。

　　2、板書課題： 17 奇妙的克隆

　　二、朗讀課文，整體感知文意、研討課文內(nèi)容

　　設(shè)計思考題，學(xué)生以小組為單位采用競答的形式回答。(問題用幻燈的形式打出，按課文四個板塊，把學(xué)生分成四個小組，以小組為單位展開競賽。)

　　1、全班齊讀第一部分，請第一組同學(xué)做好迎戰(zhàn)準(zhǔn)備。

　　問：找出天生具有克隆本領(lǐng)的動植物的共同點?(都是生物靠自身的一分為二或自身的一小部分的擴大來繁衍后代。)

　　問：找出文中直接告訴我們什么是“無性繁殖”，什么是“克隆”的語句。[板書：克隆的含義](“生物靠自身的一分為二……這就是無性繁殖”。“凡來自一個祖先的無性繁殖的后代群體也叫克隆”)

　　問：這一部分用了哪些說明方法，并分別找出來。(舉例子、下定義、作詮釋)

　　教師補充提問：任何說明方法都是為說明事物特征服務(wù)的。作者介紹克隆是什么時用了舉例子、下定義、作詮釋的說明方法，其作用是什么呢?(克隆這一前沿科學(xué)領(lǐng)域，對一般人來說是很陌生很難懂的，作者通過列舉大家熟悉的事物，再加以細(xì)致的解釋，最后用簡潔、準(zhǔn)確、概括的語言給它下個定義，把它的特征清楚的展示出來，讓我們知道了什么是克隆。)

　　2、對克隆有了比較清楚的了解，那我們再來了解一下目前世界在克隆上取得了哪些科研成果。[板書：克隆實驗](默讀“克隆鯽魚出世前后”和“克隆綿羊‘多利’”兩部分。請第二、三小組同學(xué)準(zhǔn)備，其他同學(xué)發(fā)掘問題。)

　　問：這兩個部分作者舉了哪些克隆事例?(1979年克隆鯽魚、1960、62年克隆爪蟾、1978年克隆黑斑蛙)

　　問：用了哪些說明方法?(舉例子、列數(shù)據(jù))

　　問：克隆綿羊“多利”的誕生，為什么在世界上引起了轟動?(說明了動物細(xì)胞與植物細(xì)胞一樣具有全能性。標(biāo)志著克隆研究取得新的進展和重大突破。)

　　3、請同學(xué)讀最后一部分，思考克隆技術(shù)對人類的好處，第四小組同學(xué)做好準(zhǔn)備。

　　問：克隆技術(shù)造福人類主要體現(xiàn)在什么地方?(第一，克隆可以有效地繁殖具有“高附加值的牲畜”;第二，克隆可以挽救珍稀動物;第三，克隆對人類疾病的防治、壽命的延長具有重要意義。)

　　問：這一部分的第一段主要用了什么說明方法?有什么作用?(舉例子。通過舉例，說明只有通過克隆技術(shù)才能最有效、最方便地繁殖這些能給人類帶來好處的高附加值的牲畜。)

　　問：你愿意克隆一個和你一樣的人出來嗎?(學(xué)生自由發(fā)言)

　　問：作者對克隆人的看法是什么，體現(xiàn)在文中什么地方?(略)

　　教師總結(jié)發(fā)言，以歷時最短，概括較準(zhǔn)確的小組為優(yōu)勝組。

　　理清文章說明順序，分析本文所運用的說明方法，體會說明文條理性和科學(xué)性。

　　教師設(shè)計思考題，指導(dǎo)學(xué)生閱讀、思考、討論、交流。

　　1、文章四個部分是按什么順序排列的?能調(diào)換順序嗎?

　　2、文章第二部分“克隆鯽魚出世前后”采用了什么樣的說明順序?這樣安排有什么好處?

　　3、第三部分“克隆綿羊──多利”的誕生過程，采用了什么樣的說明順序?

　　學(xué)生思考，自主作答，如有不妥之處，另選幾位同學(xué)作補充或糾正。

　　揣摩語言，體會科學(xué)家嚴(yán)謹(jǐn)求實、鍥而不舍的科學(xué)態(tài)度。

　　同學(xué)們，在科學(xué)的道路上沒有平坦大道可走的，科海泛游靠的是淵博的科學(xué)知識、精湛的科學(xué)技術(shù)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度、堅持不懈的的科學(xué)精神。請從課文中找出能表現(xiàn)科學(xué)家嚴(yán)謹(jǐn)、求實、鍥而不舍的態(tài)度與精神的句子，仔細(xì)體會。

　　學(xué)生圈畫，交流，師作點撥。

　　三、遷移擴展

　　1、交流查找的資料：

　　我們身邊哪些動、植物先天具有克隆的本領(lǐng)?(學(xué)生出示仙人掌并加以說明;土豆、桂花、富貴竹插枝即活;各種蔬菜、果樹的嫁接;水螅除夏末和秋末外通常進行無性生殖即身體長出芽體等，教師出示一些圖片資料用幻燈打出)

　　2、人類對克隆技術(shù)的思考：

　　教師引導(dǎo)學(xué)生重點研討最后一段中“有關(guān)‘克隆人’的討論提醒人們，科技進步是一首悲喜交集的進行曲。科技越發(fā)展，對社會的滲透越廣泛深入，就越有可能引起許多有關(guān)的倫理、道德和法律以及人類心靈，如克隆人的問題。”這句話。

　　引導(dǎo)學(xué)生從下面幾方面理解：

　　⑴ 科學(xué)是一把雙刃劍，既可能造福人類，也可殃及人類，而且科學(xué)造福人尖和殃及人類的程度在同步增長，如核的發(fā)現(xiàn)和利用。

　　⑵ 科學(xué)的發(fā)展越來越從自然界逼近了人類本身，越來越深刻地角及人類的倫理、自選和法律以及人類心靈，如克隆人問題。

　　四、學(xué)生就課文不理解之處自由問答、質(zhì)疑、釋疑

　　五、小結(jié)本課、突出要點(出示幻燈)

　　六、作業(yè)

　　1、完成“研討與練習(xí)”。

　　2、我們對“克隆”有了初步的了解，并且克隆人也不再是幻想。那你對克隆的看法如何呢，請整理好收集到的資料，寫成一篇不少于400字的文章。

　　3、預(yù)習(xí)新課。

　　板書設(shè)計 (教學(xué)設(shè)計中加粗加著重號的文字)

　　克隆的含義

　　奇妙的克隆 克隆實驗

　　克隆技術(shù)對人類的好處

　　人類對克隆技術(shù)的思考

　　【教學(xué)后記】

　　在本文的教學(xué)中學(xué)生對“克隆”的事情興趣很濃，在分析時學(xué)生易接受，但對克隆技術(shù)的理解有難度。另外，在本文的語言方面學(xué)生做得還不夠好，沒有體會出科學(xué)家嚴(yán)謹(jǐn)求實的文風(fēng)。這通過學(xué)生在交流自己不理解的地方時體現(xiàn)得較多，因此，以后要多在說明文語言方面加強訓(xùn)練。同時，在教學(xué)中采用學(xué)生競答的形式，學(xué)生在課堂上氣氛十分熱烈，回答問題都爭先恐后，看來以后易多用這種形式來提高學(xué)生聽課的積極性。