一、課件激趣引入，課堂生動(dòng)有趣

　　一堂好課的開頭非常重要，我們要運(yùn)用多媒體課件結(jié)合教材內(nèi)容，在教學(xué)一開始就展示一個(gè)直觀形象、生動(dòng)有趣的課堂情景，在課堂第一時(shí)間就抓住學(xué)生的視線、吸引他們的注意力，把學(xué)習(xí)的積極性調(diào)動(dòng)起來。例如： 新課標(biāo)版人民教育出版三年級(jí)上冊(cè) 《秒的認(rèn)識(shí)》，在 “秒”教學(xué)之前，出示劉翔參加世界錦標(biāo)賽短跑開始的場(chǎng)景，看著教練開始倒計(jì)時(shí)，屏幕上顯示倒數(shù) 5 秒的時(shí)刻，顯示 5、4、3、2、1……明搶開跑的場(chǎng)景！ 讓學(xué)生在畫面中體會(huì)倒記時(shí)那最后幾秒，從而引入新課。接著引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系數(shù)學(xué)在生活中的運(yùn)用進(jìn)行舉例： 如學(xué)生們拔河比賽明哨前的幾秒時(shí)刻，火箭升空前的倒計(jì)時(shí)刻等……然后出示課題，這樣的教學(xué)開頭，多媒體課件充分地與所教的內(nèi)容緊密結(jié)合，充分體現(xiàn)了數(shù)學(xué)知識(shí)來源于生活，生動(dòng)有趣。

二、數(shù)學(xué)公式推理，直觀形象具體

　　小學(xué)數(shù)學(xué)平面幾何圖形的面積公式推理中，很多時(shí)候動(dòng)手操作的演示效果不明顯，操作起來也很麻煩。所以如何精細(xì)的制作課件，既能直觀形象的展示數(shù)學(xué)推理的全過程，也能讓學(xué)生思維得到訓(xùn)練，多媒體課件的演示就至關(guān)重要了。例如： 新課標(biāo)人民教育出版社數(shù)學(xué)五年級(jí)上冊(cè)在 《平行四邊形的面積》教學(xué)中，教師用多媒體課件在方格表中分別展示出一個(gè)底為 6 厘米，高為 4 厘米的平行四邊方形和一個(gè)長方形。先讓學(xué)生觀察，用數(shù)一數(shù)的辦法，不滿一個(gè)方格按半格算，然后學(xué)生分別填寫出平行四邊形的底、高和面積以及長方形的長、寬和面積。讓學(xué)生初步感知它們面積大小一樣。

　　接著布置學(xué)生分組合作探究學(xué)習(xí)，想一想還有什么辦法求平行四邊形的面積嗎？ 這個(gè)環(huán)節(jié)在學(xué)生實(shí)踐的基礎(chǔ)上，教師重點(diǎn)利用多媒體課件演示兩個(gè)環(huán)節(jié)，一是數(shù)方格法，將不滿一個(gè)方格的組合成一個(gè)方格后進(jìn)行計(jì)算； 二是割補(bǔ)法，把沿平行四邊形底邊上的高將它截成一個(gè)直角三角形和一個(gè)梯形，然后課件演示如何將截下的直角三角形移動(dòng)與剩下的梯形拼成一個(gè)長方形。將平行四邊形轉(zhuǎn)化為長方形后，通過比較，它的面積公式的推導(dǎo)就非常直觀形象。