《畫楊桃》是一篇精讀課文。課文主要講圖畫課上，對(duì)楊桃進(jìn)行寫生練習(xí)，“我”根據(jù)自己看到的，把楊桃畫成像個(gè)五角星的樣子，同學(xué)們覺得好笑。老師通過這件事，啟發(fā)我們知道同一個(gè)事物從不同角度看有不同結(jié)果，從中受到科學(xué)思想方法的教育。

教學(xué)目標(biāo)：

　　1 學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，能正確讀寫“叮囑、哈哈大笑、審視、嚴(yán)肅、半晌、和顏悅色、熟悉、相似、受用”等詞語(yǔ)。練習(xí)用“不像……而像……”、“不要……要……”造句。

　　2有感情地朗讀課文，背誦最后兩段。

　　3能讀懂課文主要內(nèi)容，知道同一事物從不同角度看會(huì)有所不同。

　　4繼續(xù)練習(xí)概括文章的主要內(nèi)容。

　　思想教育：知道同一事物從不同角度看會(huì)有所不同。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　1.聯(lián)系上下文，體會(huì)老師通過畫楊桃這件事所講的道理。

　　2.理解老師說(shuō)的一段話中句與句之間的聯(lián)系，體會(huì)把一段話寫清楚的方法。

教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件

教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

　　(一)題質(zhì)疑導(dǎo)入：

　　1.齊讀課題。

　　2.讓學(xué)生圍繞課題質(zhì)疑。

　　例：(1)誰(shuí)畫楊桃?(2)怎樣畫楊桃?(3)畫楊桃的過程中發(fā)生了什么事?(4)作者為什么要寫畫楊桃這件事?

　　(一)學(xué)生按要求自學(xué)生字、詞。

　　(三)檢查自學(xué)。

　　(四)理解詞義。

　　1.查字典理解詞義。

　　2.聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)。

　　(五)自讀課文，初步了解內(nèi)容。

　　1.指名讀課文，初步了解內(nèi)容，知道本文寫的是“我”在圖畫課上將楊桃畫成了五角星，引得同學(xué)們大笑。老師仔細(xì)觀察后，肯定了我畫的內(nèi)容是對(duì)的，并講明了道理。

　　2.讓學(xué)生自讀課文，標(biāo)畫出文中不理解的詞句，提出質(zhì)疑。

　　(六)作業(yè)。

　　1.寫詞語(yǔ)。

　　2.熟讀課文。