word文檔教學課件1

　　［教材分析］

　　本節課是一堂教學綜合實踐活動，從教材的編排上看，是想通過綜合應用“畫圖”和word操作，制作圖文并茂的以成語故事為內容的電子文檔，讓學生進一步鞏固“畫圖”和word軟件的基本操作，培養學生初步的獲取和處理信息的能力。作為一堂教學成果驗收課，教師應放開手讓學生操作。但同時，教師應為學生提供足夠的信息資源，輔助學生完成作品，真正充當課堂的引導者和學生的幫助者。

　　［教學目標］

　　1．知識與技能目標：

　　（1）進一步熟悉word軟件中插入圖片、圖文混排等基本操作

　　（2）熟悉畫圖軟件中繪圖的基本操作

　　2．過程與方法目標：

　　在教師的指導和組織下，學生借助教師提供的輔助資源，親手動手嘗試，綜合應用“畫圖”和word軟件中基本操作，制作圖文并茂的電子文檔

　　3．情感、態度價值觀目標：

　　（1）繪制動物圖片，增強學生的審美情趣，培養學生的創新能力

　　（2）制作圖文并茂的電子文檔，增強學生的人文意識

　　［教學重難點］

　　教學重點：

　　1、根據提供的故事情節，用“畫圖”軟件創作相應插圖

　　2、圖文混排

　　教學難點：根據提供的故事情節，用“畫圖”軟件創作相應插圖

　　［教學過程］

　　一、創設情景，引入課題

　　師講述《井底之蛙》的故事，請生說出該成語故事的名字。

　　師問：你還知道哪些和動物有關的成語故事？

　　生：狐假虎威、畫蛇添足、聞雞起舞、守株待兔、杯弓蛇影……

　　師：講述成語故事聲情并茂，才能打動聽眾。同樣，制作成語故事的電子文檔，如果圖文并茂，更能吸引讀者。今天，我們就來學習利用“畫圖”和Word軟件制作圖文并茂的關于動物的成語故事電子文檔。

　　二、對比欣賞

　　展示井底之蛙成語故事文檔1和文檔2。

　　生觀察文檔1和文檔2的差異，很容易發現：兩篇文檔文字的字體、顏色不同；文檔2插入了圖片；文檔2設置了邊框。

　　教師分別針對設置字體、插入圖片、設置邊框的方法，抽生演示操作。

　　三、動手實踐

　　1、用“畫圖”軟件創作插圖

　　①生閱讀“動物成語故事資料庫”（附后，包含若干關于動物的成語故事，例如狐假虎威、畫蛇添足、井底之蛙、聞雞起舞等成語故事），從中選擇一則成語故事，擬定即將繪制的動物圖片角色。師巡視、指導，提示學生：畫圖前反復閱讀文章，抓住重點，確定繪制內容。

　　②生瀏覽“動物圖片庫”（附后），可以從中選擇一類輔助圖片，以便完成接下來的插圖繪制任務。

　　說明：“動物圖片庫”中圖片分為三類：

　　第一類，簡單的圖形實例，用于學生繪圖時參考。

　　例如，鶴的參考圖

　　蝴蝶的參考圖

　　師鼓勵學生對此圖形實例作填充顏色等操作或者以此為參考繪制動物圖形

　　第二類，組裝圖形。學生可以將圖形的各部分組合在一起，拼成新的動物圖形。

　　例如，青蛙的組合圖

　　第三類，想象圖形。提供動物圖形的基本輪廓，學生可以在此基礎上發揮想象，繪制新的動物圖形。

　　例如，利用下面這幅基本輪廓圖，學生可以繪制小雞、鳥等動物圖形

　　③生有選擇性地借助以上文字和圖片素材，動手實踐：用“畫圖”軟件創作插圖。教師巡視、指導，搜集2——4幅學生制作的優秀插圖，待大部分學生完成插圖創作后展示。

　　在繪制圖片過程中，學生遇到困難時，可以向老師、同學請教；如果選擇組裝圖形遇到麻煩時，可以參考書上84頁“創作插圖的技巧”第二部分內容。

　　2、將圖片插入word文檔

　　生嘗試將繪制成功的圖片插入到“成語故事資料庫”中提供的對應的word文檔中。對于插入外部圖片有困難的學生，參考書上86——87頁“將圖片插入word文檔”這部分內容。師巡視、指導。

　　3、圖文混排

　　生美化成語故事文檔，并填寫《成語故事電子文檔制作過程自評表》。師巡視、指導，分別搜集學生作品中優秀的、有問題的成語故事文檔2——3篇。