好教學(xué)課件的標準（一）

　　1.要突出教學(xué)重點、突破教學(xué)難點

　　教學(xué)重點是一節(jié)課教學(xué)的核心，教學(xué)難點是一節(jié)課教學(xué)的關(guān)鍵，教學(xué)重點是不依賴學(xué)生認知水平的穩(wěn)定要求，教學(xué)難點是依賴學(xué)生認知水平的個性要求，教學(xué)的成敗就在于教學(xué)難點的突破，教學(xué)過程都是圍繞它去開展，做一個教學(xué)課件，必須要突出一節(jié)課的教學(xué)重點，利用教學(xué)課件的手段，突破難點，不能突破難點的教學(xué)課件，就失去了使用它的價值。

　　2.要對教學(xué)內(nèi)容予以解讀開發(fā)課程資源

　　教學(xué)課件不是機械的把教學(xué)內(nèi)容電子化，一層不變的演示教學(xué)內(nèi)容，而是對教學(xué)內(nèi)容予以解讀，去開發(fā)課程資源。不斷挖掘教學(xué)內(nèi)容的背景和形成過程，明晰知識形成的生成性，把不易掌握的微觀結(jié)構(gòu)予以形象化。

　　3.要符合學(xué)生的認知特點

　　教學(xué)課件要在教學(xué)使用，教學(xué)對象是學(xué)生，教學(xué)課件也要以人為本，從學(xué)生的思維水平和認知能力出發(fā)，充分考慮中小學(xué)生的直觀形象思維的特點，從動態(tài)、色彩、聲音和童心童趣方面做出充分考慮。

要簡單實用易于操作

　　一個教學(xué)課件的簡單，應(yīng)該是制作簡單和使用簡單。制作盡量少用技術(shù)手段，以最少的技術(shù)手段制作具有較大的功能的課件。使用時，操作簡單、過程簡明。不是專業(yè)的人員，尤其是一般的教師都可以使用，并獲得滿意的成效。

占據(jù)空間容量小

　　一個教學(xué)課件在硬盤上占有一定的空間，在信息資料豐富的今天，硬盤的空間越來越小，一個課件拷貝到硬盤上應(yīng)該盡量少占用空間，否則會影響微機的運行，減少死機的現(xiàn)象。無論采取哪種格式，已占用空間少為最優(yōu)。

　　6.要適應(yīng)性強便于網(wǎng)絡(luò)傳播

　　課件要在一個系統(tǒng)下運行，有的還要在網(wǎng)絡(luò)下運行。因此，一個教學(xué)課件應(yīng)該適用大多的電腦系統(tǒng)，最好能兼容，適應(yīng)在大多數(shù)網(wǎng)絡(luò)壞境下運行。否則，一個教學(xué)課件的使用空間會大大降低，使用價值會大大減小。