商是幾位數教學課件

　　學習目標：

　　1.結合判斷三位數除以一位數的商是幾位數的過程，深刻理解除法的意義。

　　2．借助兩位數除以一位數的已有經驗，探索并掌握三位數除以一位數的豎式筆算的方法。

　　3.能用除法運算解決生活中的簡單問題，發展應用意識。

　　教學重點：判斷三位數除以一位數的商是幾位數的過程。

　　教學難點：探索并掌握三位數除以一位數的豎式筆算的方法。

　　教學方法：談話法、練習法、討論法

　　教具準備

　　課時安排

　　1課時

　　教學過程：

　　一、導入新課

　　38÷2= 52÷4=72÷3=

　　58÷7= 73÷6=49÷2=

　　學生獨立完成，教師巡視，強調格式書寫的規范性。

　　二、導學新課

　　出示課本主題圖，引導學生觀察。

　　理解圖示內容，讓學生找信息。讓學生根據圖示提出自己的問題，并與同桌交流自己的問題。

　　1.平均每時運行多少千米？怎樣列出算式？

　　888÷6=（）

　　估一估商是幾位數？

　　小組交流估計的方法，匯報結果。

　　（鼓勵學生說出大膽的說出自己的想法，引導其他同學認真傾聽）

　　方法一：600÷6=100,800÷6的商肯定比100大；

　　方法二：最小的三位數100×6=600,800比600多得多，所以商一定是三位數；

　　方法三：888÷6，百位上的8比6大。所以商一定是個三位數。 小結：被除數百位上的數大于或者等于除數，商就是三位數。新| 課 | 標 |第 |一| 網 用豎式來算一算，注意書寫格式。

　　2.結合下面的圖，說一說豎式每一步的意思。

　　小組合作交流，全班展示匯報。

　　先把600平均分成6份：600÷6=100，在豎式百位上商1。 再把240平均分成6份：240÷6=40，在豎式十位上商4。 最后把48平均分成6份：48÷6=8，在豎式個位上商8。

　　3.先估一估商是幾位數，再算一算。

　　565÷5= 456÷3= 784÷7=

　　算式1：百位上5等于5，所以商是三位數。

　　算式2：百位上4大于3，所以商是三位數。

　　算式2：百位上7等于7，所以商是三位數。

　　算一算，再驗證是否正確，規范格式書寫，數位對齊。

　　三、鞏固練習

　　完成課本練一練的第1題。

　　看圖結合問題說一說意思，學生先獨立完成，在集體訂正。

　　四、課堂小結

　　這節課你學會了什么？你還有什么疑惑？

　　五、布置作業

　　1.課堂作業: 完成課本練一練的第2、3題。

　　2.課后作業：練習冊4,5頁。

　　六、板書設計

　　商是幾位數（被除數中沒有0）

　　七、教學心得（記錄學生學習情況、教學感悟）