初中生物《遺傳和變異現象》優秀教學設計
一、教學目標
1、知識目標∶正確表述性狀、相對性狀、遺傳、變異等現象;
2、能力目標∶通過猜謎語、欣賞漫畫等活動,培養學生分析、識圖能力;能舉例說出動物、植物和人的不同性狀及相對性狀。
3、情感、態度與價值觀目標∶通過對生物界的遺傳和變異現象的認識,培養辨證思維能力及尊重科學、熱愛自然、珍愛生命情感。
二、教學重點、難點
1、重點:區別性狀和相對性狀;辨別并描述遺傳和變異現象。
2、難點: 理解遺傳和變異現象;解釋生物界中的生物學現象。
三、學情分析
學生對于生物的遺傳和變異現象,一般都有著比較濃厚的興趣,且在生活中具有一定的生物性狀、相對性狀、生物的遺傳、變異等相關的生活經驗,能夠比較容易尋找和發現周圍存在的遺傳和變異現象,但是還沒有形成理論知識,不能對相關的現象作出正確的解釋。
四、教學過程
(一)創設情境,激發興趣,導入新課
課件展示一組圖片,師:同學們仔細觀察她們,你注意到:1、他們像嗎?2、他們哪些特征相似?3、他們哪些特征不相同?學生就會展開討論,順利進入主題,這就是我們這節要學習的遺傳和變異現象。
(二)組織學生開展幾個活動
活動1:連連看--學習生物的性狀
師:很多同學都去過動物園或者在書本或電視上看過很多的動物,這些動物你們都熟悉嗎?生回答。師:老師這里出了幾道謎語現在請同學們幫我連連看:謎語一耳朵像蒲扇,身子像小山,鼻子長又長,幫人把活干。 --大象。是馬不拉車,叫馬也不錯, 滿身黑道道, 聽聲就奔跑。 --斑馬。一種動物名叫鹿,鹿角不長脖子長。 --長頸鹿。形狀象耗子,生活像猴子,爬在樹枝上,忙著摘果子。 --松鼠。
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