《圓柱的認(rèn)識》是數(shù)學(xué)的一個(gè)知識點(diǎn)，那么作為數(shù)學(xué)老師，應(yīng)該怎么開展這節(jié)課的教學(xué)呢？以下是小編為大家整理好的圓柱的認(rèn)識教學(xué)課件，歡迎大家參考學(xué)習(xí)哦！

　　教學(xué)內(nèi)容

　　《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書 數(shù)學(xué)》 (人教版) 六年級下冊第10-12頁“圓柱的認(rèn)識”。

　　學(xué)情與教材分析

　　《圓柱的認(rèn)識》一課是在學(xué)生學(xué)習(xí)了長、正方體的認(rèn)識及其表面積和體積計(jì)算的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)本課的。

　　由直線段圍成的平面圖形到由曲線圍成的圓，是學(xué)生認(rèn)識上的一次大飛躍；再由平面圍成的長、正方體到由平面和曲面共同圍成的圓柱和圓錐，再到單獨(dú)由一個(gè)曲面圍成的球，這是學(xué)生在認(rèn)識上的第二次大飛躍。本節(jié)課的學(xué)習(xí)也為進(jìn)一步學(xué)習(xí)圓柱的表面積和體積以及認(rèn)識圓錐和球打一些基礎(chǔ)。

　　學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識了長、正方體，認(rèn)識了圓，并且在日常生活中已見過許多圓柱體的實(shí)物，在低年級已經(jīng)初步感知過圓柱，已具備學(xué)習(xí)新課的技能。但是讓學(xué)生建立圓柱的表象，具有很強(qiáng)的抽象性，而小學(xué)生又是以形象思維為主，這造成了小學(xué)生學(xué)習(xí)的困難。所以在教學(xué)中要采取直觀教學(xué)，盡量讓學(xué)生用多種感官參與學(xué)習(xí)。讓學(xué)生在觀察、摸、做、討論等形式的過程中，豐富學(xué)生的表象。并采用多媒體教具輔助教學(xué)，化抽象為具體，展現(xiàn)分、拼等學(xué)生較難能理解的地方，變靜為動(dòng)，分散教學(xué)的難點(diǎn)。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、學(xué)生認(rèn)識圓柱的特征，知道圓柱各部分的名稱，認(rèn)識圓柱的側(cè)面展開圖。

　　2．讓學(xué)生經(jīng)歷探索圓柱基本特征的過程，提高學(xué)生觀察、操作、分析和概括的能力，學(xué)會(huì)從不同角度思考問題,培養(yǎng)學(xué)生發(fā)展問題、分析問題和解決問題的能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識圓柱的特征。

　　教學(xué)難點(diǎn)：理解圓柱的側(cè)面展開圖與圓柱的關(guān)系。

　　教學(xué)方法：自主觀察與小組合作學(xué)習(xí)相結(jié)合。