導(dǎo)語：《周長的認識》是小學(xué)數(shù)學(xué)人教版三年級上冊第七單元第83頁的內(nèi)容，它是“空間與圖形”這一知識領(lǐng)域的重要教學(xué)內(nèi)容之一。以下是小編準(zhǔn)備的《周長的認識》教學(xué)課件，歡迎借閱！

　　《周長的認識》教學(xué)課件

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1.使學(xué)生在操作中感受、體驗、探索圖形的周長，理解周長的意義。

　　2.在實際活動中培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。

　　3.在學(xué)習(xí)活動中激發(fā)學(xué)生探索問題的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的探究意識。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　教師準(zhǔn)備：樹葉，長方形、正方形、三角形、菱形的卡片，圓形的鐘面卡片，國旗的卡片，蝴蝶標(biāo)本等。

　　學(xué)生準(zhǔn)備：直尺、線、軟尺，樹葉，長方形、正方形、三角形、標(biāo)準(zhǔn)五角星、圓形的卡片等。

【教學(xué)過程】

一、巧用“周”字，引導(dǎo)探索“周長”的含義

　　(一)談話引入

　　課始，教師采用機動靈活的方式引入“周”字，并板書：周。

　　師：大家知道這個“周”字是什么意思嗎?

　　學(xué)生的回答有：一星期、一周;周圍、一圈兒;人的姓氏;等等。

　　(二)揭示課題

　　師：我們這節(jié)課要研究的知識就與這個“周”字密切相關(guān)。

　　(教師把樹葉、國旗卡片、鐘面卡片、蝴蝶標(biāo)本及三角形、正方形、菱形、標(biāo)準(zhǔn)五角星形的卡片貼于黑板)

　　揭題：我們要研究的就是這些圖形的“周長”。

　　補充板書：長(完善課題“周長”)。

　　[巧妙的引入，喚醒了“周長”在學(xué)生大腦中的第一認知經(jīng)驗，激發(fā)了學(xué)生在此基礎(chǔ)上的大膽猜測，推理和實踐的主動探索的愿望，體現(xiàn)了學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主體地位。]

　　(三)猜測，探索

　　師：猜猜看，這些圖形的周長有可能會跟“周”字的哪種意思有關(guān)?

　　生推測：與“周圍”“一圈兒”這種意思有關(guān)。

　　師：那么，照大家的這種理解，樹葉的周長應(yīng)該是指它的……?請學(xué)生在實物上指出。

　　(四)歸納認識

　　師：這些圖形的大小、形狀各不相同，但它們都有自己的周長。那么，“周長”究竟是指這些圖形的什么?能不能用語言表達出來?試一試!

　　生1：比如三角形的周長就是它三條邊的長度。

　　生2：周長是一個圖形所有邊的長加起來。

　　生3：像圓形，沒有直直的邊，它的周長就是它一周的長度。

　　……

　　看書對比課本上對周長的描述，在交流中理解“封閉圖形一周的長度就是圖形的周長”。

　　[讓學(xué)生嘗試著表達對周長的理解和認識，學(xué)生要經(jīng)歷獨立把自己對圖形周長的零碎的表象認識歸納并表達出來的過程，有利于培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和表達能力。]